RELATORIA

2. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente Nury Moreno, Gloria Yela, Zoraida Maricel
Zambrano, Maria Eugenia Figueroa,
Servio Tulio Posso.
Institución Educativa Tomás Arturo Sánchez.
Sede
Municipio Ipiales
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia
del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un
tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una
experiencia académica.

3. Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: JUEGO Y APRENDO CON
ECOTICS
2. Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES
3. Competencia: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
4. Herramientas TIC: POWER POINT, 3 DE PAGE, CMAP TOOLS, WIX
Y KODU
5. Contenidos digitales:
- ¿Qué es el medio ambiente?
- ¿Qué es el ecosistema?
- Elementos de un ecosistema.
- Clases de ecosistemas.
- Interrelaciones entre seres bióticos y el medio físico.
- Adaptaciones.
6. Idea principal de aprendizaje: fortalecer el aprendizaje significativo
de los ecosistemas, con el uso de los recursos educativos digitales
abiertos, permitiendo un aprendizaje más dinámico e interactivo,
estimulando los procesos mentales.
7. Argumentación: El proyecto es importante porque desarrolla
competencias básicas en el estudiante que inciden en un
aprendizaje significativo ya que vivimos en una sociedad que está
inmersa en el desarrollo tecnológico donde el avance de las
tecnologías de la información y la comunicación han cambiado
nuestra forma de vida. Especialmente en el desarrollo de las
Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

4. 8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:
 El estudiante estimula sus procesos mentales haciendo más
significativo el proceso enseñanza aprendizaje
 Las clases integradas con las Tics desarrollan a los
estudiantes habilidades cognitivas y psicomotoras de
manera creativa y divertida.
 El estudiante adquiere aptitudes valores y conocimientos
escolares integrados a su vida diaria.
9. Conclusiones:
Con el proyecto se espera crear ambientes de aprendizajes
enriquecidos y que los estudiantes adquieran el gusto y la
motivación por las ciencias naturales.
Los estudiantes adquieren habilidades y destrezas que les
permiten un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana,
relacionándose con su entorno y permitiéndoles aprender y
evaluar los diferentes desempeños y componentes
específicos de los ecosistemas a través de los recursos y
nuevas tecnologías digitales.
Se espera mejorar la utilización responsable y autónoma de
las tecnologías de la información y la comunicación Tics para
aprender, investigar y comunicarse aplicando los diferentes
recursos y herramientas que faciliten el trabajo colaborativo
para alcanzar las metas y estándares asociados a los
ecosistemas.