Conozca como el Colegio Capoulliez implemento el programa El Líder en Mí en Guatemala y los resultados de dicho proceso.

1. El Líder en Mí™
Caso de Éxito Colegio Capouilliez
El Líder en Mí
FranklinCovey Guatemala

2. El Líder en Mí™
Antecedentes
• Fundado el 17 de septiembre de 1,923, uno de los colegios más
prestigiosos de Guatemala. Es una organización familiar, dirigida
por una Junta Directiva y dos miembros de la familia están
actualmente a su cargo.
• Desde el principio el fin de la directora Blanca de Arathoon ha sido
educar en forma integral, proporcionando apoyo a los estudiantes
según sus diferencias individuales.
• Atiende niños y niñas desde los 2 hasta 18 años, cuando se gradúan
de diversificado.
• Reconocido como un colegio que imparte educación integral,
basados en principios y valores.

3. El Líder en Mí™
Antecendentes
• El Colegio cuenta con innumerables tradiciones que han sido el
sello distintivo de ex-alumnos; una de ellas que todos sus alumnos
escriban con letra caligráfica cursiva.
• La preparación para la Primera Comunión de niños y niñas ha sido
tradición desde 1932. Las niñas utilizan el mismo diseño de vestido
desde la fundación del Colegio.
• El servicio social ha sido una tradición desde los grados de primaria.
Los alumnos preparan prendas elaboradas por ellos, para
compartirlas con ancianos y niños.
• En Secundaria, planifican proyectos más elaborados de acuerdo a
las necesidades de las personas que desean ayudar.
• Como parte de su educación integral, el Colegio ofrece clases
extracurriculares para desarrollar las habilidades deportivas y
artísticas de los alumnos.

4. El Líder en Mí™
Retos
• Algunos retos que el colegio ha tenido en temas de competencia
son:
– Actualización de currículo, de acuerdo a estándares del Ministerio de
Educación.
– Capacitar al 100% de docentes en innovación metodológica, basados en
desarrollo de competencias y habilidades para los ciudadanos del siglo
XXI.
– Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y
que asuman la responsabilidad de ser los primeros educadores de ellos.
– Desarrollo del carácter de nuestros estudiantes en los primeros años, para
que actúen y piensen en función de valores y sean responsables de sus
actos.

5. El Líder en Mí™
Retos
• Ha habido un deterioro acelerado de valores y actitudes de padres de familia y
empleados del Colegio, esto impide alcanzar metas ambiciosas para el desarrollo
de los estudiantes. Algunos padres de familia ya no se ocupan de la formación de
sus hijos en valores y principios, lo cual impide que progrese la propuesta
educativa. Había también dificultad para contratar personal docente calificado a
nivel humano y profesional.
• Los padres se manifestaban en contra del proceso de formación de los alumnos
impidiendo que fueran responsables de sus actos, exigían que el colegio contara
con personal que resolviera todos los problemas o conflictos de sus hijos,
impidiéndoles ser independientes.
• Además, se detectó en el personal pocas herramientas de comunicación y
estrategias para la resolución de situaciones cotidianas dentro del Colegio.
• La inestabilidad laboral de nuestro país causa conflictos familiares que afectan a
nuestros estudiantes.

6. El Líder en Mí™
Solución
• El programa El Líder en Mí, nos permite formar a un alumno a la vez; es un
programa que se integra a todas las actividades del Colegio e impacta
positivamente a la familia. Ayuda a los niños a encontrar su potencial y
valía, con ello formamos líderes íntegros y comprometidos.
• En el proceso de implementación participó toda la comunidad educativa
desde Junta Directiva, hasta niñeras; alumnos de todos los niveles y
padres de familia.
• Elegimos el Programa El Líder en Mí, por las evidencias de los logros en
otros países, el prestigio de FranklinCovey en Guatemala y el hecho de
involucrar a toda la familia Capouilliez.

7. El Líder en Mí™
Solución
• Se inició a finales de 2012 con la sesión de estatutos y la de visión. En
2013, se inició la implementación programada para tres años. Con la
capacitación, se facultó a los 355 empleados: y a los 2,545 alumnos de
todos los niveles. Este proceso concluirá en 2015.
• Dentro del programa se faculta a facilitadores internos para seguir con el
proceso del Taller de los 7 Hábitos, en el colegio hay 10 facilitadores, los
cuales han facilitado el taller a 162 durante el 2013 y han obtenido un
promedio de NPS 9.61

8. El Líder en Mí™
Logros
• Se evidencian cambios de paradigmas y de cultura organizacional
de todos los miembros de la comunidad.
• Se ha disminuido la cantidad de alumnos de seguimiento (que son
los que manifiestan problemas de rendimiento y/o
comportamiento).
• En el 2012, en 5º y 6º grado se atendieron a 64 alumnos de
seguimiento (16%) y en 2013, se atendió a 42 alumnos (10%). Hubo
una reducción del 6%.
• En básicos, se presentó una reducción del 3%, ya que en 2012, hubo
un porcentaje de 19.3% (110 alumnos) y en 2013, el porcentaje fue
16.3% (93 alumnos).
• En bachillerato, en el 2012 se dio seguimiento académico a 39
alumnos equivalente al 11.9%. En 2013, el porcentaje de
seguimiento fue de 4.7% (16 alumnos). Hubo una reducción de
7.2%

9. El Líder en Mí™
Logros
• Es muy importante destacar que de 2013 a 2014 no hay ningún
graduando en seguimiento, lo cual es un indicador del impacto del
programa.
• En el 2012, el índice de rotación de personal docente fue de 39.5%,
mientras que el 2013 fue del 6.7%. Habiendo una reducción del
32.8%
• La participación de los padres de familia en sesiones informativas
de inicio de año se ha visto impactada positivamente,
principalmente en 7º curso. En 2012, la asistencia fue del 8%, en
2013 la asistencia fue de 62% y en el 2014 del 76%.
• En 8° grado en 2013, la asistencia fue del 31% y en el 2014 del 42%;
en 9° la participación de padres en el 2013 del 24% y en el 2014
participó el 39% de los padres de familia.

10. El Líder en Mí™
Testimonios
• “Dulce se graduó el año pasado, el Líder en Mi le formó entereza en su
carácter y toma decisiones con más formalidad, tanto que, dentro de 18 días
sale para Suiza a convivir la cultura europea por 11 meses, aprender el idioma
y su cultura. Si no fuese por el aprendizaje que Líder en Mí, creo que como
madre estaría más intranquila por la separación, pero ella misma me ha dado
la confianza y entereza, que es parte de ser proactivo en la vida y mirar más
allá.” - Ingrid de Marroquín
• “Es el primer año de mi hija en el colegio y realmente me he quedado
admirada del cambio de mi hija Camila Ochoa Kinder D ella se levanta
temprano 5:30 am se baña y le pongo su uniforme sin ningún problema,
cuando iba al colegio anterior se levantaba llorando, no se ponía el uniforme,
no quería ir a clases y el cambio es bien notable y yo estoy muy contenta
porque se adaptó al colegio súper bien; cuando es viernes no le gusta porque
dice que no quiere descansar porque extraña a su colegio!!!” - Liza Ochoa

11. El Líder en Mí™
Testimonios
• “El programa de líder en mi ha generado un cambio de paradigmas, pues no
es una capacitación que se enfoca en nutrir solamente el área intelectual sino
más bien te lleva inmediatamente a realizar cambios de vida trabajando cada
una de las cuatro dimensiones (física, intelectual, emocional y espiritual) del
ser humano.
• Las dimensiones de mi ser se han ensanchado de una manera impresionante:
en el área emocional he logrado un mejor autocontrol y buscar una relación
empática con los demás; en la dimensión intelectual el integrar el grupo de la
academia de los 7 hábitos dentro de la institución me han formado
grandemente y ha permitido que tenga más dominio de aspectos relevantes
del programa para compartirlos con otros.” - Vivan Colindres facilitadora
interna

12. El Líder en Mí™
Testimonios
• Mi hijo pequeño Diego Tello Godínez de preparatoria nos ha enseñado los
hábitos en la familia y nos explica cómo se aplican. Cuando regresa del
colegio, almuerza y luego hace sus tareas y dice que está practicando el hábito
de " Primero lo primero” “- Anahid del Rosario Godínez Flores
• “He observado que mi hija Alejandra Victoria se ha vuelto más independiente,
le gusta tomar la iniciativa, que tomen en cuenta sus opiniones y busca
maneras de influir. Prefiere tomar sus propias decisiones pero siempre busca
primero la aprobación de nosotros sus padres. Para los estudios y tareas
hemos observado que le gusta hacerlos sin ayuda, y solo busca nuestra ayuda
cuando siente que es muy complicado.” - Juan Carlos Montoya.

13. El Líder en Mí™
Testimonios
• “El domingo fuimos con mi hijo Daniel Tello de 7mo. grado a una granja,
mientras estábamos almorzando le pedí que fuera al asador de carne a darle
vuelta, para mi sorpresa se quedó cuidando la carne hasta que toda estuviera
lista y la llevó a la mesa, luego lavó los recipientes y los guardo sin que le
pidiera que lo hiciera. Me dijo: mami " Hoy practiqué el primer hábito; ser
proactivo”
• “Como madre me ha ayudado mucho El Líder en Mí, sobre todo para saber
cómo educarlos, les hablo mucho que piensen con el fin en la mente y sobre
todo cuando están muy acelerados o son muy impulsivos practicamos el
Pausa, Piensa y Actúa.” - Rosa María de Gálvez

14. El Líder en Mí™
Testimonios
• “Quiero comentarles que un cambio que sí noté en mi hijo fue el de aceptar
más la responsabilidad de sus actos, ha sido más consciente de que las tareas
son de él y no de él con su mamá.” . Ana Karina
• “Mi hija Lucía Isabel Valle Zavala demuestra más responsabilidad y
proactividad para el cumplimiento de las tareas y el estudio de las asignaturas.
Aprovecho también para manifestar mi conformidad con la modalidad de
entrega de notas involucrando a los estudiantes.” - Otto Valle

15. El Líder en Mí™
Testimonios
• “A través de conocer los 7 Hábitos de los Adolescentes Altamente Efectivos, se
dieron cuenta que los valores inculcados en casa y colegio, los encaminan a ser
personas exitosas; además de darse cuenta que son capaces por si mismos de
hacer elecciones en beneficio propio siendo siempre proactivos. En el caso
particular de nuestro hijo Cristian José confirmó que si trabajaba duro,
alcanzaría las metas que se propusiera, tanto académicamente como en tareas
para la casa. “ - Luis Guillermo Alvarez López
• “Karen Michelle, se tomó su tiempo para organizar su área de trabajo en casa
mejoró la ubicación de sus libros, lapiceros, elaboró un calendario forrado de
plástico para escribir sobre el con marcador: escribe sus pendientes y lo
realizado y los borra cuando ya está concluido. Tiene metas claras de lo que
quiere mejorar en el colegio. “- Carmen Leticia Quim Oliva