3.  La Ley n.º 18.962, Orgánica Constitucional
de Enseñanza (simplemente conocida como
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza o
LOCE), publicada en el Diario Oficial de
Chile del 10 de marzo de 1990, fue la ley
que, por mandato constitucional, tuvo por
objeto fijar los requisitos mínimos que
deberán cumplir los niveles de enseñanza
básica y enseñanza media, regular el deber
del Estado de velar por su cumplimiento, y
normar el proceso de reconocimiento oficial
de los establecimientos educacionales de
todo nivel (artículo 1º).

4.  Fue dictada por Junta de Gobierno, que
en aquellos años ejercía las función
legislativa en Chile, y promulgada por
Augusto Pinochet Ugarte, el 7 de marzo
de 1990, siendo publicada en el Diario
Oficial el 10 de marzo del mismo, último
día del Régimen Militar.

6.  La LOCE fue pensada en función del
problema del acceso a la educación.
 Es una ley centrada en el mandato
constitucional (art. 19, Nº 11) que fija los
requisitos a lograr en la educación básica y
media y los requisitos para el
reconocimiento oficial de los
establecimientos de todo nivel. Contiene
también disposiciones de ley común, pero
que regulan especialmente y hasta en
detalle a la educación superior.

8.  Derecho a la educación.
 Libertad de enseñanza.
 Carácter permanente de la educación.
 Es deber de los padres educar a sus
hijos.
 La educación básica es obligatoria.
 Carácter no partidista de la enseñanza.
 El estado financiará un sistema gratuito
de enseñanza.

10.  Laeducación se ve forzada a
replantear sus fundamentos, a definir
nuevamente su misión y medios por la
rápida transformación de la sociedad
contemporánea.

11.  Elimpacto de la revolución causada
por las tecnologías de la información.
 La internacionalización
(globalización).
 Conocimiento científico y
tecnológico.

13.  El estado realiza una serie de
actualizaciones a la malla curricular.
para adecuarse a estas demandas en
educación.
 Se cran programas de alfabetización
digital como por ejemplo: red enlaces.

15.  Desde el año 2006 los estudiantes de
chile comienzan a luchar por modificar
la antigua loce.
 Se realizan movilizaciones a nivel
nacional las que incluyen paros,
marchas y tomas de colegios, liceos,
universidades y otras casas de estudio.

17.  Derogación de la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza.
 Derogación del Decreto Supremo 524 del 10 de Abril
de 1990, que regula a los Centros de Alumnos.
 Fin de la municipalización de la enseñanza.
 Estudio y reformulación de la Jornada Escolar
Completa (JEC).
 Gratuidad de la Prueba de Selección Universitaria
(PSU).
 Pase escolar gratuito y unificado.
 Tarifa escolar gratuita en el transporte escolar para la
Educación Media.

19.  La presidenta Michelle Bachelet Jeria y
sus asesores. instauran masas de dialogo
con los estudiantes. Para así escuchar
sus demandas y llegar a algún acuerdo.

22.  El 10 de abril de 2007, la presidenta
Michelle Bachelet envió al Congreso un
proyecto sobre Ley General de Educación,
que busca reemplazar la Ley Orgánica
Constitucional de Enseñanza, por la Ley
General de Educación.
 El proyecto contempla modificaciones
importantes en los procesos de admisión,
currículum, y reconocimiento oficial de los
establecimientos educacionales.

23.  Ante todo, limita la facultad que tienen los
establecimientos de discriminar a sus
alumnos por motivos económicos.
 En lo que respecta al currículum, se reduce
la educación básica a seis años y la
educación media aumenta en dos años,
quedando en 6 también.
 Finalmente, aumenta los requisitos que
deben cumplir los responsables de un
establecimiento para obtener el
reconocimiento oficial del Estado.

24.  Es una ley centrada en el mandato constitucional
(art. 19, Nº 11) que fija los requisitos a lograr en la
loce educación básica y media y los requisitos para el
reconocimiento oficial de los establecimientos de
todo nivel. Contiene también disposiciones de ley
común, pero que regulan especialmente y hasta en
detalle a la educación superior.
 Es una ley que contiene el marco general
de principios, fines, deberes del Estado,
lge
derechos y obligaciones de los actores y
disposiciones generales sobre tipos, niveles
y modalidades de la educación.

25.  La antigua LOCE carece de legitimidad
democrática en su origen y objetivos.
loce
 La LGE tiene una gestación y un carácter
democrático y recoge los avances y aspiraciones
de un Chile moderno e inclusivo.
lge

26.  La LOCE fue pensada en función del problema del
acceso a la educación.
loce
 La LGE responde a los actuales desafíos de lograr
más calidad para todos.
lege

27.  La LOCE lo ignora.
loce
 La LGE se hace cargo de un mundo en
transformación acelerada: sociedad del
conocimiento, globalización, nuevas tecnologías.
lege

28.  La LOCE se queda a medio camino en el rol del
Estado y la necesidad de regulación pública.
loce
 La LGE, sin afectar la garantía de la libertad de
enseñanza, fortalece el rol regulador del
Estado, basándose en políticas e instrumentos
claros y transparentes propios del siglo XXI.
lege

29.  La LOCE es una ley pragmática y pobre en
principios y valores.
loce
 Tiene densidad cultural y valórica, al consagrar
principios, valores y objetivos ricos en sentidos.
lge

30.  La LOCE de 1990 era simplista al tener
como referente sólo los tres grandes
niveles de educación: básica, media y
loce superior.
 Supone un sistema educativo más complejo y a la
vez más flexible. Hace justicia a la educación
parvularia como nivel, a las modalidades de
educación de adultos y especial, a las formaciones
lge
diferenciadas humanístico-científica, técnico
profesional y artística.

31.  La LOCE es miope respecto a la
diversidad.
loce
 La nueva LGE reconoce y atiende a la
diversidad.
Lge

32.  La LOCE de 1990 no se planteaba frente
a la equidad ni las discriminaciones. Lo
poco que contiene al respecto, fue
loce incorporado a propuesta de los
gobiernos de Concertación.
 La LGE consagra el principio de equidad,
no acepta las discriminaciones ilegítimas,
reconoce el concepto progresista de la
discriminación positiva y se ocupa de los
lge
sectores minoritarios, como los adultos y
los alumnos con necesidades educativas
especiales.

33.  Es una ley elitista, cuyo principal foco es
la educación superior. En su versión de
1990, desconocía a parvularia y todavía
loce hoy desconoce a la educación especial
y la de adultos.
 Se pronuncia equilibradamente sobre
todos los niveles, desde parvularia hasta
educación superior, incluyendo las
formaciones HC, TP y artística y las
lge
modalidades especial y de adultos.

34.  Reconoce la idoneidad docente como
requisito del reconocimiento oficial, la
entiende como idoneidad profesional,
loce sujeta a evaluación.
 Reconoce la idoneidad docente como
requisito del reconocimiento oficial, la
entiende como idoneidad profesional,
sujeta a evaluación.
lge

35.  No se pronuncia frente al sostenimiento
como negocio rentable.
loce
 Impone exigencias que imposibilitan o
dificultan sostener establecimientos
educacionales como negocios lucrativos.
lge

37.  http://windowalpha.forosactivos.com/t46-
no-es-lo-mismo-pero-es-igual-loce-lge-
informe-completo
 http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/sit
e/artic/20060529/pags/20060529210954.htm
l
 http://www.emol.com/noticias/nacional/d
etalle/detallenoticias.asp?idnoticia=221167
 http://www.educarchile.cl/Portal.Base/We
b/VerContenido.aspx?ID=132837