Presentación del curso de tdc

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Presentación del curso de tdc

  1. 1. (1) Las preguntas y textos que figuran en esta sección son una reproducción exacta de los con Jeannette Chavarría Zumbado (1) Las preguntas y textos que figuran en esta sección son una reproducción exacta de los contenidos aparecidos en la Guía de TdC para 2008 del BI Teoría del conocimiento Bachillerato Internacional. PD
  2. 2. Objetivos de la presentación Presentación Conocer la del curso de filosofía TDC Identificar Conocer laslos atributos C.C del perfil Identificar las Conocer las áreas de formas de conocimiento c.
  3. 3. Exágono del PD BI
  4. 4. Atributos del perfil
  5. 5. Naturaleza del curso de TDC DefiniciónPromueve pensamiento crítico. ¿Qué se considera conocimiento? ¿Cómo crece? ¿Cuáles son sus límites? ¿A quién pertenece el conocimiento? ¿Cuál es el valor del conocimiento? ¿Cuáles son las implicaciones de tener o no conocimientos? En el proceso en único porque el curso se orienta en torno al alumno como actor del conocimiento. ¿Saber qué y saber cómo?
  6. 6. ¿Qué es el conocimiento?
  7. 7. Es posible establecer vínculos entre losconocimientos encontrados en las diferentesasignaturas del PD, en la experiencia de CAS(creatividad, acción y servicio)o en lainvestigación de la monografía, así como aclararlas diferencias entre los distintos tipos deconocimientoRelación con CAS yMonografía
  8. 8. Objetivos Generales del curso de TDCDesarrollar una fascinación por la riqueza del conocimiento como actividad humana, y una comprensión del poder que resulta de la reflexión sobre el conocimientoDesarrollar una comprensión de cómo las comunidades y los individuos construyen, examinan críticamente, evalúan y renuevan el conocimientoAnimar a los alumnos a reflexionar sobre sus experiencias como actores del aprendizaje, en la vida diaria y en el Programa del Diploma, y a establecer vínculos entre disciplinas académicas y entre pensamientos, sentimientos y accionesPromover un interés por la diversidad de maneras de pensar y maneras de vivir de los individuos y las comunidades, y una comprensión de los supuestos personales e ideológicos, incluidos los propiosAnimar a los alumnos a considerar las responsabilidades que se derivan de la relación entre el conocimiento, la comunidad y el individuo como ciudadano del mundo.
  9. 9. Objetivos específicos del curso de TDC 1. analizar críticamente las afirmaciones de conocimiento, los supuestos subyacentes a éstas y sus implicaciones 2. formular preguntas, explicaciones, conjeturas, hipótesis, ideas alternativas y posibles soluciones en respuesta a cuestiones de conocimiento que conciernan a las áreas del conocimiento, las formas de conocimiento y la experiencia de los propios alumnos como sujetos del aprendizaje 3. demostrar una comprensión de diferentes perspectivas sobre cuestiones de conocimiento 4. establecer relaciones y realizar comparaciones eficaces entre diferentes maneras de abordar cuestiones de conocimiento derivadas de áreas de conocimiento, formas de conocimiento, posturas teóricas y valores culturales 5. demostrar capacidad para responder de manera personal, consciente y reflexiva a una cuestión de conocimiento 6. formular y comunicar ideas claramente, con precisión y probidad académica
  10. 10. El diagrama tradicional de TdC
  11. 11. Cuatro Formas de conocimiento¿Cómo sé lo quese?
  12. 12. Percepción Sensorial Por su propia naturaleza, todo espíritu en un cuerpo está condenado a sufrir y disfrutar en soledad. Las sensaciones, los sentimientos, las intuiciones, excepto por símbolos y de segunda mano. Aldous Huxley (1995)
  13. 13. LenguajeEl lenguaje ejerce un poderoculto, como la luna sobrelas mareas. Rita Mae Brown
  14. 14. Razón Se ha dicho que el hombre es un animal racional. Toda mi vida he buscado pruebas que puedan demostrarlo. Beltrad Russell (1950)
  15. 15. Emoción La emoción tiene la ventaja de estar abierta a todos, al débil y al humilde, al analfabeto y al académico. Se considera tan eficaz como cualquier otro método y a veces se dice que es más fuerte que los otros, ya que es su propio resultado, mientras que los otros métodos son medios para otros fines. Bhagavad Gita
  16. 16. Seis Áreas de Conocimiento Qué es lo que sé? O ¿Cómo sé que una afirmación dada es verdadera o que un juicio dado está bien fundado?
  17. 17. Matemáticas Las matemáticas pueden definirse como la disciplina en la que nunca sabemos de lo que estamos hablando, ni si lo que decimos es cierto? Beltrand Russell ¿Por qué algunos matemáticos y algunos de matemáticas consideran que las matemáticas , en cierto sentido , “están ahí” y hay que descubrirlas?
  18. 18. Ciencias Naturales Uno de los objetivos de las ciencias físicas ha sido proporcionar una imagen exacta del mundo material. Uno de los logros de la física del siglo XX ha sido probar que este objetivo es inalcanzable. Jacob Bronowski
  19. 19. Historia La historia es, más o menos, puras bobadas. Es tradición. No queremos tradición. Queremos vivir en el presente y la única historia que vale un comino es la historia que hicimos hoy. Henry Ford Los que no pueden recordar el pasado están condenados a repetirlo. Jorge Santayana
  20. 20. "El gran destino de la cienciahumana no es facilitar la labordel hombre ni prolongar su vida,por más nobles que sean estosfines, ni tampoco servir para losfines del poder, sino permitir alhombre caminar erguido sinmiedo en un mundo que por finentenderá y que es su hogar."(Paul B. Sears) Ciencias Humanas
  21. 21. ÉticaEvitar todo mal, buscar elbien y conservar la mentepura: ésta es la esencia delas enseñanzas de Buda.(Buda, La vía de la práctica)El curso de TdC hacehincapié en cómo podemossaber o justificar lo quedebemos hacer, lo que escorrecto y lo que no.
  22. 22. Arte El arte es una mentira que nos acerca a la verdad." (Pablo Picasso) “Las artes” son un ámbito muy amplio. Es difícil definir claramente qué el término incluye? sin duda la literatura, y las varias formas de arte danza, cine, ocupada música, teatro y artes visuales
  23. 23. Términos transversales He hecho una guirnalda con las flores de otros hombres, nada es mío excepto la cinta que las une. (Michel de Montaigne) Creencias, cultura, certeza, experiencia, explicación, interpretación, tecnología, verdad, valores.
  24. 24. EvaluaciónUn Ensayo de 1200 a 1600 palabra YPresentación de 10 minutos
  25. 25. Ensayo 40ptsEliges uno de los 6 títulos prescritos
  26. 26. Presentación 20ptsTú eliges el título, la  Puede ser en grupos de 2 a 5situación de la vida o individual.real y construyes la  El formato puede sercuestión de lecciones, parodias,conocimiento simulaciones, juegos, lecturas dramatizadas, entrevistas o debates.
  27. 27. La matriz de puntos del diploma
  28. 28. Emociónate leyendo 1-GAARDER, Jotein: El mundo de Sofía. Ed. Patria/Siruela. México,1995. 2-HAWKING, Stephen: Historia del Tiempo. Editorial Crítica. México, 1998. 3-ONFRAY, Michel(2005) Antimanual de Filosofía. EDAF: Madrid.
  29. 29. Si puedes sigue leyendo 4- SAVATER, Fernando: Las preguntas de la vida. Editorial Ariel. Bogotá, 2001. 5-SAVATER, Fernando: Ética para Amador. Ariel. Barcelona, 2004. 6-Goleman Daniel. La Inteligencia Emocional, Mexico.
  30. 30. Mira críticamente estas películas PELÍCULAS Y VÍDEOS . 1 -El hijo de la novia 2-Juana de Arco la mensajera la de Luc Besson (Francés) 3- Tiempos Modernos de Charlen Chaplin. 4-El gran Dictador de Charlen Chaplin 5- El Vagabundo y el Dictador de Charlen Chaplin. 6- Una Mente brillante. 7-Memento
  31. 31. Sigue mirando 8-Efecto Mariposa. 9- La prodigiosa memoria, Mente Milagrosa. Documental de Discovery Channel Health 10- Nell. Película del lenguaje. 11- Matrix 1-2-3. 12- Vera Drake ( el aborto) 13- Inteligencia Artificial. 14- Ana y el Rey 15 – Despertares 16- El mundo de Sofía
  32. 32. Revistas Muy Interesante ( La venden en Palí) National Geograpic
  33. 33. ConclusiónBienvenidoa un mundo de conocimientos  Basado en la guía de TDC 2008

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