Este documento presenta materiales de apoyo para discutir el título propuesto, que compara el valor del proceso de adquisición de conocimiento versus el resultado final, haciendo referencia a dos áreas. Incluye definiciones clave, preguntas orientadoras, esquemas analíticos y dialécticos sugeridos, y recursos adicionales sobre el tema. El objetivo es guiar al lector en la elaboración de un ensayo que analice esta afirmación desde dos perspectivas disciplinarias.

1. Título 4:
“El proceso de
adquisición de conocimiento
es más valioso que llegar al resultado
final”.
Discuta esta afirmación haciendo
referencia a dos áreas de conocimiento.
Ver el video en: https://youtu.be/2Q0wQK4YaSc
Luis Felipe
González del Riego
Collomp
luisfegrc1967@gmail.com
YACHAY

2. COMPRENSIÓN /NATURALEZA DEL TÍTULO
El título nos pide que propongamos una discusión sobre la afirmación: “El
proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar al
resultado final”.
¿Qué es lo valioso en el proceso de adquisición del conocimiento?
¿Qué es lo valioso en su resultado final? ¿Cuál es más valioso y por
qué?
Se nos pide que hagamos referencia a dos áreas de conocimiento.
¿Cómo son los procesos de adquisición de conocimiento en cada
una de las áreas elegidas y por qué serían más importantes que
alcanzar sus resultados finales? ¿Qué resultados finales se espera de
dichos procesos de adquisición?
Se deberá dejar claro qué se entiende como proceso de adquisición de
conocimiento, su resultado final, en cada área, y el término valioso como
cualidad.
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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
VOCABULARIO
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ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO. Proceso a través se extrae, estructura y organiza conocimientos de
determinada fuente. Proceso por el cual se aprende y se elabora el conocimiento personal. En TdC
“adquisición de conocimientos” se refiere a generación de conocimiento personal, por la apropiación de
conocimiento compartido existente, o por producción de conocimiento nuevo. Proceso de aprendizaje,
mediante estudios, lecciones, lecturas, etc. También se identifica la adquisición con el uso del
conocimiento.
En psicopedagogía hay varios modelos que explican la adquisición de conocimiento, según la relevancia
que se adjudique a diversos factores en dicho proceso. En TdC podemos evaluar los rasgos personales
(edad, experiencia, cultura, etc.), el uso de las Formas de Conocimiento, y las áreas en las que se realiza
el proceso de adquisición. Siguiendo corrientes constructivistas, el proceso de adquisición más
apropiado en cada área, estaría relacionado con los métodos de producción de conocimiento en dicha
área.
PROCESO. Secuencia de tareas o pasos dispuesta con un orden lógico y con el fin de alcanzar un
resultado u objetivo previamente definido. Realizar dicha secuencia, supone que el o los participantes
asimilen el modo de realizar las tareas involucradas, así como el orden lógico en el que están dispuestas,
con el fin de replicarlo en la consecución de logros similares.
RESULTADO FINAL. Meta última, objetivo final o logro que se espera alcanzar al término de la realización
de un proceso.
VALIOSO. Que tiene valor, que se prefiere o que se tiene en estima. Depende de criterios: quién lo
establece, utilidad, costo o esfuerzo de producción, cultura, necesidades, etc.

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
TÍTULOS PRESCRITOS ANTERIORES
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N2005.2 “Dime cómo realizas la búsqueda y te diré qué
buscas.” ¿Hasta qué punto los métodos utilizados en
diferentes áreas de conocimiento determinan el alcance de la
investigación y las conclusiones a las que se puede llegar?
N2010.5 ¿En qué medida están las distintas áreas de
conocimiento definidas por sus metodologías más que por sus
contenidos?
N2019.1 “En la adquisición de conocimiento, el responsable
por la exactitud es el usuario, no el productor”. Discuta esta
afirmación haciendo referencia a dos áreas de conocimiento.
* Las notas para examinadores de estas convocatorias son material utilizado
para las preguntas de conocimiento y los comentarios.

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO
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• ¿Qué se entiende por adquisición de conocimiento?
• ¿Qué resultado final se espera de la adquisición de conocimiento?
• ¿Qué tipo de conocimientos se logran durante el proceso de adquisición de
conocimiento? ¿Depende de las áreas?
• ¿Qué clase de conocimientos se alcanzan al obtener el resultado final en la
adquisición de conocimiento? ¿Depende de las áreas?
• ¿Cualquier proceso de adquisición de conocimiento es válido para obtener el
resultado final en las diferentes áreas del conocimiento?
• ¿Alcanzar un resultado final es garantía de que se adquirió conocimiento en
las diferentes áreas del conocimiento?
• ¿Qué relación hay entre el proceso de adquisición de conocimiento y la
metodología del área de conocimiento? ¿y el lenguaje? ¿y el desarrollo
histórico?
• ¿Qué relación hay entre el proceso de adquisición de conocimiento y el
alcance y aplicación del área de conocimiento? ¿y el vínculo con el
conocimiento personal?

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO
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 ¿Se valora de la misma manera el proceso de
adquisición de conocimiento en las diferentes
áreas de conocimiento?
 ¿Se valora de la misma manera el resultado
final en las diferentes áreas del conocimiento?
 ¿Cuál es la relación entre el proceso y el
resultado final en la adquisición del
conocimiento?
 ¿Hasta qué punto es preferible el conocimiento práctico al conocimiento teórico?
 ¿Qué Formas de Conocimiento ayudan a alcanzar conocimiento durante el proceso de
la adquisición de conocimiento en las diferentes áreas?
 ¿Qué Formas de Conocimiento ayudan a alcanzar conocimiento durante el resultado
final de la adquisición de conocimiento en las diferentes áreas?
 ¿Cómo establecemos o juzgamos si lo más valioso es el proceso o el resultado final en
la adquisición de conocimiento en cada área del conocimiento?
 ¿Son el proceso de adquisición de conocimiento y el resultado final excluyentes entre
sí? ¿Se puede hablar de uno sin el otro?

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
COMENTARIOS SOBRE EL POSIBLE TRATAMIENTO
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El título pide discutir sobre si el proceso de adquisición
de conocimiento es más valioso que el resultado final
de ese proceso. Revisar qué se entiende por
adquisición de conocimiento. Evaluar qué es lo que
sucede en ambos momentos. Para terminar, se deberá
señalar cuál de los dos momentos -proceso o resultado
final- es más valioso, fundamentando según criterios.
Esto se deberá realizar en dos áreas de conocimiento
específicas, considerando que cada una tiene un
patrón diferente de aprendizaje, identificando las
diferencias y las semejanzas que se encuentren.
¿Será que el proceso está en relación con el
conocimiento práctico, actitudinal y procedimental,
propio de la metodología de las áreas y de las formas
de conocimiento utilizadas, y el resultado con
contenidos, conceptos o lo “teórico" del
conocimiento? ¿De qué trata cada área: conocimientos
conceptuales, procedimentales y actitudinales? ¿Qué
métodos o procedimientos se utilizan en cada área
para producir conocimiento y qué relación guardan con
la adquisición de conocimiento en dicha área?
CCNN, CCHH, HISTORIA. En cada área, ¿qué se espera
por resultado final? ¿Qué clase de experiencias
aparecen durante el proceso y qué se aprende en
ellas? Revisar la guía de las asignaturas de cada área
(Ver objetivos, metodología, contenidos, evaluación).
¿Qué realiza el especialista de cada área para adquirir
conocimiento?
MATEMÁTICAS. Vínculo entre resultado y proceso.
Razonamiento. Importancia práctica de los resultados.
ARTES. Procesos variados, resultados diversos.
Procesos propios de cada artista: manejo de la técnica,
experiencias de vida, estado emocional, ideología,
etc.).
SISTEMAS INDÍGENAS Y RELIGIOSOS DE
CONOCIMIENTO Y ÉTICA. Proceso y práctica habitual o
experiencias constantes. No es lo mismo conocer
desde fuera la doctrina de una religión o las
costumbres de una comunidad indígena, que ser
creyente o parte de la comunidad. En ética, no es
suficiente saber qué es lo correcto para obrar bien.

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
COMENTARIOS SOBRE EL POSIBLE TRATAMIENTO
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INTRODUCCIÓN
CONCLUSIÓN
Área 1 + Área 2
Argumento 1
Afirmación
1
Explicación
1 Área 1+ Ejemplo 1
Área 1+
ESQUEMAANALÍTICO
Título (con dos áreas)
Argumento 2
Afirmación
2
Explicación
2 Área 1+ Ejemplo 2
Área 1+
Argumento 3
Afirmación
3
Explicación
3 Área 1+ Ejemplo 3
Área 1+
Argumento 1
Afirmación
1
Explicación
1 Área 2+ Ejemplo 1
Área 2+
Argumento 2
Afirmación
2
Explicación
2 Área 2+ Ejemplo 2
Área 2+
Argumento 3
Afirmación
3
Explicación
3 Área 1+ Ejemplo 3
Área 1+
Se recomienda usar este tipo de esquema
cuando el título pide analizar cada área.

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
COMENTARIOS SOBRE EL POSIBLE TRATAMIENTO
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Título (con dos áreas)
Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
INTRODUCCIÓN
CONCLUSIÓN
ESQUEMADIALÉCTICO
+ +Afirmación 1
Explicación 1
Área 1
Explicación 1
Área 2
Ejemplo 1
Área 1
Ejemplo
1 Área 2++
Afirmación 2
Explicación 2
Área 1+ + Explicación 2
Área 2
Ejemplo 2
Área 1
Ejemplo 2
Área 2++
Afirmación 2
Explicación 3
Área 1+ + Explicación 3
Área 2
Ejemplo 3
Área 1
Ejemplo 3
Área 2++
Se recomienda usar este tipo de esquema
cuando el título pide discutir o comparar.

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Título 4: “El proceso de adquisición de conocimiento es más valioso que llegar
al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
MATERIALES / RECURSOS
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https://es.scribd.com/document/34927
2857/Ausubel-Adquisicion-y-Retencion-
del-Conocimiento-pdf
https://es.scribd.com/book/436275097/A
dquisicion-de-conocimiento
https://www.researchgate.net/publication
/299469920_Leon_J_A_2004_Adquisicion
_de_Conocimiento_y_comprension_Orige
n_evolucion_y_metodo_Madrid_Bibliotec
a_Nueva_310_pp_ISBN_950-701-334-2

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al resultado final”. Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos áreas de
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