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Trabajo colaborativo: Características, ventajas y diferencias con trabajo en equipo
- 1. TRABAJO COLABORATIVO CRISTOPHER DAVID ASIS ZULETA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO VALLEDUPAR 2015
- 2. TRABAJO COLABORATIVO CRISTOPHER DAVID ASIS ZULETA 901 LIC. HEIDIS ARDILA SILVERA INGENIERA DE SISTEMAS INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO VALLEDUPAR 2015
- 3. INTRODUCCION. La temática del trabajo colaborativo se ha confundido frecuentemente con la del trabajo de grupo cuando es necesario realizar de en un inicio la diferencia entre ambos, el trabajo colaborativo es trabajo en grupo, pero el trabajo en grupo, no es trabajo colaborativo, a continuación aclararemos esto.
- 4. 1. QUE ES Y PARA QUE SIRVEN LOS TRABAJOS COLABORATIVOS. El trabajo colaborativo es un concepto que surge a partir de las posibilidades de participar en proyectos masivos que ofrece Internet y que se ha convertido en un modo común de trabajo libre y el Proyecto Gutenberg que, surgido en 1971 para compartir libros digitalizados, es uno de los ejemplos más antiguos de esta nueva forma de compartir conocimientos. El trabajo colaborativo es también llamado producción entre pares, (peer production) o colaboración de masas (mass collaboration en inglés), El término fue acuñado por Yochai Benkler, catedrático de la Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard. Está basado en los principios filosóficos del bien común y del altruismo y en unos cuantos principios operativos, con enfoque por resultados, que guían al proyecto, y que comparten quienes toman parte en él, generalmente voluntarios, que son expertos o al menos conocedores de la información que ponen de manera abierta, es decir a disposición de quien la quiera usar. + PARA QUE SIRVEN? Sirven para compartir el conocimiento a través de Internet. Es un trabajo masivo, en el sentido de los medios de comunicación de masas, como la prensa, la radio y la televisión, que son vistos simultáneamente por muchas personas ubicadas en distintos lados y sin contacto entre sí, pero unidos por ese medio de comunicación.
- 5. 2. ETAPAS DEL TRABAJO COLABORATIVO. Son 17 etapas, las cuales son de mucha importancia, estas son: • Diseñar el contenido y los objetivos de los grupos cooperativos. Fase de pre- proceso. • Especificar el tamaño de los grupos. Se sugiere de 2 a 6 personas dependiendo de la naturaleza de la tarea y el tiempo disponible para realizarla. Fase de pre-proceso. • Dividir a los estudiantes en grupos. Se debe designar los estudiantes que conforman los grupos o permitir que ellos formen sus propios grupos. Fase de pre-proceso. • Preparar la sala para el aprendizaje cooperativo de manera que el facilitador sea "alcanzable" por todos los grupos y los miembros del grupo puedan sentarse juntos para comunicarse efectivamente y no interrumpir a otros grupos. Fase de pre-proceso. • Diseñar una forma de distribuir los materiales instruccionales. Esto puede ser logrado de varias formas. Fase de pre-proceso. • Diseñar roles tales como: sintetizador, facilitador, grabador, ejecutor, estimulador y observador. Fase de pre-proceso. • Clarificar las directrices de la tarea, es decir, definir las reglas de juego. Fase de pre-proceso.
- 6. • Aplicar estrategias como interdependencia positiva de la meta, motivación de los pares y ayuda para aprender. Crear un producto en que deban alcanzar un sistema de logros donde los premios se basan en resultados previos individuales y en el promedio del grupo como un todo. Fase de pre-proceso. Definición de reglas de juego de la fase de proceso. • Organizar la cooperación intra-grupal, es decir, definir las estrategias de colaboración que van a ser usadas por los miembros del grupo. Fase de pre- proceso. Definición de las estrategias de cooperación de la fase de proceso. • Revisar el criterio de éxito explicando los lineamientos, límites y roles. Fases de pre-proceso, proceso y post-proceso. Los criterios de éxito deben definirse al inicio de la actividad, y deben ser revisados durante la actividad (para ver si se va logrando la meta común) y después de la actividad (para ver si se alcanzó la meta). • Determinar las conductas deseadas. Fase de pre-proceso. Definición de conductas deseadas en la fase de proceso. • Monitorear a los estudiantes, por ejemplo verificar que se cumpla el punto anterior. Se realiza durante la fase de proceso. • Ayudar cuando alguien lo solicite. Fase de proceso. Podría dividirse en: ayuda del facilitador al grupo y ayuda entre pares. • Intervenir cuando los grupos estén teniendo problemas en la colaboración. Se realiza durante la fase de proceso. • Presentar la clausura de la actividad. Fase de post-proceso (al final de la fase de proceso). • Evaluar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Fase de post-proceso.
- 7. • Hacer que los estudiantes evalúen qué tan bien funcionó el grupo en conjunto. Al final de la fase de proceso. • Proveer y motivar retroalimentación. Discutir cómo podrían ser mejoradas las actividades. Al final de la fase de proceso.
- 8. 3. CARACTERISTICAS DE UN TRABAJO COLABORATIVO. + Cohesión. + Asignación de roles y normas. + Comunicación. + Definición de objetivos. + Interdependencia. La cohesión: Se refiere a la atracción que ejerce la condición de ser miembro de un grupo. Los grupos tienencohesión a medida que ser un miembro de ellos sea considerado algo positivo y los miembros sientan deseos de pertenecer. En las agrupaciones que tienenasignada una tarea, el concepto se puede plantear desde dos perspectivas: cohesión social y cohesión para una tarea. La cohesión social se refiere a los lazos de atracción interpersonal que ligan a los miembros. La cohesión para la tarea se relaciona con el modo en que las aptitudes y habilidades de la agrupación se conjugan para permitir un desempeño óptimo. La asignación de roles y normas: Con el transcurso del tiempo, todos los grupos asignan roles a susintegrantes y establecen normas, aunque esto no se discuta explícitamente. Las normas son reglas que gobiernan el comportamiento de los miembros del grupo. Atenerse a roles explícitamente definidos le permite al grupo realizar las tareas de modo eficiente. Cuandose trabaja con grupos en el aula, muchas veces los roles y las normas que rigen el desarrollo de la lección son impuestas por el docente; sin embargo, puede resultar positivo realizar actividades en las cuales se discutan y acuerden los roles y normas del grupo para garantizar su apropiación por parte de losintegrantes. La comunicación: Una efectiva comunicación interpersonal es vital para el desarrollo de cualquier tipo de tarea. Los grupos pueden tener modos de funcionamiento que faciliten o que obstaculicen la comunicación. Se pueden realizar actividades que analicen estos modos. Algunos especialistas sugieren
- 9. efectuar ejercicios en los cuales los integrantes deban escuchar a los demás y dar y recibir información. La definición de objetivos: Es muy importante que los integrantes del equipo tengan objetivos encomún relacionados con el trabajo del equipo y que cada uno pueda explicitar cuáles son sus objetivos individuales. Para ello, se sugiere asignar a los grupos recién formados la tarea de definir su misión y sus objetivos teniendo encuenta que los objetivos compartidos son una de las propiedades definitoriasdel concepto equipo. La interdependencia positiva: El aprendizaje colaborativo se caracteriza por la interdependencia positiva entre las personas participantes en un equipo, quienes son responsables de su propio aprendizaje y del aprendizaje del equipo en general. Sus miembros se necesitan unos a otros y cada estudiante aprende de los demás compañeros con quienes interactúa día a día.
- 10. 4. ESQUEMA DE LAS CARACTRISTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO. Necesita y/o comprende de las siguientes características: CARACTERISTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO. + La cohesión: Se refiere a la atracción que ejerce la condición de ser miembro de un grupo. + La asignación de roles y normas: Con el transcurso del tiempo, todos los grupos asignan roles a sus integrantes y establecen normas. + La comunicación: Una efectiva comunicación interpersonal es vital para el desarrollo de cualquier tipo de tarea. + La definición de objetivos: Es muy importante que los integrantes del equipo tengan objetivos en común relacionados con el trabajo del equipo. + La interdependencia positiva: El aprendizaje colaborativo se caracteriza por la interdependencia positiva entre las personas participantes en un equipo.
- 11. 5. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAJO COLABORATIVO. VENTAJAS. DESVENTAJAS. Estimula las habilidadespersonales. Se necesita una estructura administrativa específica. Disminuye los sentimientos de aislamiento. Se requiere personal de apoyo técnico. Favorece los sentimientos de auto eficiencia. Costo de los equipos con las calidades necesarias para desarrollar la propuesta formativa. Propicia la responsabilidad compartida por los resultados del grupo. Las actividades en línea pueden llegar a consumir mucho tiempo. Promueve el pensamiento crítico. Cuidados con los derechos de autor en el mundo virtual.
- 12. 6. ELEMENTOS DE UN TRABAJO COLABORATIVO. Una meta común Un sistema de recompensas (grupal e individual) Respuestas distribuidas Normas claras Un sistema de coordinación Interdependencia positiva Interacción Contribución individual Habilidades personales y de grupo Autoevaluación del grupo
- 13. 7. DIFERENCIAS ENTRE TRABAJO COLABORATIVO Y TRABAJO EN EQUIPO.
- 14. 8. CONCLUSION. Esta experiencia nos ha mostrado que los trabajos colaborativos son útiles y valiosos para producir mejoras apreciables y significativas, tanto en la docencia del profesor, como en el aprendizaje de los estudiantes, contribuyendo a la mayor satisfacción y bienestar de ambos al implicarse en las actividades de docencia y aprendizaje.