El documento trata sobre diferentes temas relacionados con el trabajo en grupos y el desarrollo profesional docente. Explica que el trabajo en grupos sólo requiere de la realización colectiva de acciones. También habla sobre el trabajo colegiado, el monitoreo docente, los talleres pedagógicos y el trabajo en equipo. Define al taller como una actividad importante para la formación integral de los estudiantes y al acompañamiento pedagógico como el soporte técnico y emocional para impulsar el cambio en las prácticas docentes

1. Trabajo en grupos.
El trabajo en grupos; son todas aquellas acciones y actividades que se
llevan a cabo de manera colectiva. Es decir, para que exista un trabajo
grupal (en grupos, con grupos o de grupo, las expresiones son
intercambiables), sólo es necesario que las acciones se desarrollen
colectivamente.. Esto significa que, para llevar a cabo un trabajo en grupo,
no se necesita de la existencia de un animador o coordinador, ni del uso
de técnicas, u otro tipo de cosas. Basta con la realización colectiva de una
acción, dentro del marco de la interacción mutua (Cano Ana, 2006)1
Trabajo colegiado.
Robustelli (2015.) indica que el principal agente en la implementación del
trabajo colegiado debe ser un director participativo, que apoye y permita
la discusión, el trabajo en equipo y la reflexión dentro de un marco de
respeto y tolerancia, en este contexto, Escamilla (2006) manifiesta que el
director escolar debe transitar a la conformación de una nueva forma de
organización escolar en la que deje de ser el único que define objetivos y
acciones a seguir para compartir con los docentes actividades
relacionadas con el diseño de estrategias que serán aplicadas para lograr
darle respuesta a objetivos planteados en comunidad, con ello pasará de
ser ejecutor a ser coordinador y facilitador para que el cambio educativo
conduzca a la mejora de los procesos educativos. (Rodríguez, C.,
Barraza, L.2015)2
Monitoreo y acompañamiento docente
El monitoreo es un proceso continuo que acompaña y forma parte de la
práctica profesional donde tiene lugar la observación, la retroalimentación,
el debate y el análisis crítico reflexivo y recreativo sobre el desempeño del
docente en el aula y su repercusión en el aprendizaje de los educandos,
así como en la formación y desarrollo de competencias profesionales que
tributan a una práctica eficiente.
1 Cano Ana (2006) Las técnicas de grupo. Recuperado de;
http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/38/38207/tema_5_tecnicas_de_grupo_y_reunion_d e_
trabajo_200506.pdf
2
Rodríguez, C., Barraza, L(2015) El trabajo Colegiado y su Influencia en la aplicación de estrategias de enseñanzas.
Recuperado de http://www.redie.mx/librosyrevistas/libros/trabajocolegiado.pdf

2. El acompañamiento pedagógico es el conjunto de procedimientos que
realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente a
través de acciones específicamente orientadas a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica (Soto y
camacho, 2015, p.31)3
Taller pedagógico
El taller pedagógico se conceptualizó como una herramienta de trabajo
útil para compartir experiencias académicas con los involucrados directos
en los diferentes procesos de aprendizaje, en este caso, en Educación
Secundaria. También es una modalidad didáctica que permite desarrollar
cantidad de actividades y ejercicios que conducen a la puesta en marcha
de una investigación más participativa y real. El taller pedagógico es una
oportunidad académica que tienen los docentes para intercambiar
conocimientos y llevar a la práctica acciones educativas que enriquezcan
su trabajo cotidiano; además, promueve la adquisición y actualización de
conocimientos en los diferentes ámbitos del quehacer académico y
docente, pues en los talleres los educadores “aprenden haciendo”
(Alfaro,A., Badilla,M.2015)4
Trabajo colegiado
Robustelli (2015) indica que el principal agente en la implementación del
trabajo colegiado debe ser un director participativo, que apoye y permita
la discusión, el trabajo en equipo y la reflexión dentro de un marco de
respeto y tolerancia, en este contexto, Escamilla (2006) manifiesta que el
director escolar debe transitar a la conformación de una nueva forma de
organización escolar en la que deje de ser el único que define objetivos y
acciones a seguir para compartir con los docentes actividades
relacionadas con el diseño de estrategias que serán aplicadas para lograr
darle respuesta a objetivos planteados en comunidad, con ello pasará de
ser ejecutor a ser coordinador y facilitador para que el cambio educativo
conduzca a la mejora de los procesos educativos. (Rodríguez y Barraza,
2015)5
Trabajo en equipo
Landy y Conte (2005), determinan que es el conjunto de dos o más
individuos que se relacionan, son interdependientes y que se reúnen para
conseguir objetivos específicos, en donde los equipos de trabajo
existentes deben de pasar por una evolución o una secuencia básica
llamada modelos, varios de estos modelos de equipos deben realizar
3 Soto y Camacho (2015)Tesis; El monitoreo yacompañamiento pedagógico para fortalecerel desempeño docente-
UNSA.
4 Alfaro,A., Badilla,M.(2015). El taller pedagógico, una herramienta didáctica para abordar temas alusivos a
la Educación Ciudadana.Recuperado de file:///D:/Downloads/6751-16184-1-PB.pdf
5
Rodríguez, C., Barraza, L(2015) El trabajo Colegiado y su Influencia en la aplicación de estrategias de enseñanzas.
Recuperado de http://www.redie.mx/librosyrevistas/libros/trabajocolegiado.pdf

3. tareas específicas en un tiempo determinado, pero muchos otros siguen
un esquema diferente de acuerdo a seguridad, estatus, autoestima,
afiliación, poder y consecución de metas. (Gonzales, K.2015)6
a. Referente conceptual.
Talleres
El taller se constituye en la actividad más importante desde el
punto de vista del proceso pedagógico, pues además de
conocimientos aporta experiencias de vida que exigen la relación
de lo intelectual con lo emocional y activo e implica una formación
integral del alumno. (Aylwin, 2016, p. 1)7
Acompañamiento pedagógico
“Brindar soporte técnico y afectivo (emocional-ético y efectivo) para
impulsar el proceso de cambio en las prácticas de los principales
actores de la comunidad educativa. El acompañamiento está
centrado en el desarrollo de las capacidades de los docentes, a
partir de la asistencia técnica, el diálogo y la promoción de la
reflexión del maestro sobre su práctica pedagógica y de gestión de
la escuela” (Rodríguez-Molina, 2011, p. 262)8
6
Gonzales, K (2015) Trabajo en Equipo y Satisfacción Laboral, Recuperado de
http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/43/Gonzalez-Karyn.pdf
7 Aylwin (2016). El taller educativo y su fundamentación pedagógica.Recuperado de:
https://www.magisterio.com.co/articulo/el-taller-educativo-y-su-fundamentacion-pedagogica
8
Rodríguez yMolina (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza.
Educación yeducadores, 14(2),253-267. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/834/83421404003.pdf