El documento presenta diferentes definiciones de currículum por parte de varios autores. Kliebard (1989) se refiere al currículum como la especificación de qué, cómo y a quién enseñar. Guarro (1989) lo define como un proceso de toma de decisiones para anticipar la enseñanza-aprendizaje. Casarini lo ve como una representación guía para llevar el proyecto curricular a la práctica. También se describen características del diseño curricular como ser dinámico, continuo y participativo.

1. Mtra. Alma Lilia Garibay Pedraza

2.  El modo de especificar y justificar qué debe ser
enseñado, a qué personas, bajo qué reglas de
enseñanza y qué relaciones tienen estos niveles.
Kliebard (1989)
 Un proceso de toma de decisiones para la elaboración
del Currículum, previo a su desarrollo, que configura
flexiblemente el espacio instructivo donde se pondrá en
práctica, mediante un proceso de enseñanza-
aprendizaje del que el proyecto curricular es una visión
anticipada. Guarro (1989)

3.  Representación de ideas, acciones, objetos, de modo
tal que dicha representación opere como guía
orientadora a la hora de llevar al proyecto curricular a
la práctica. Casarini

4.  Proceso de toma de decisiones
 Anticipación a su puesta en práctica
 Configuración flexible de un espacio instructivo

6.  Dinámico- orientado al cambio de manera lógica y
razonada.
 Continuo –se compone de varias fases estrechamente
relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.
 Participativo- requiere la colaboración de todos los
actores involucrados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

10.  Con base a lo revisado define 4 beneficios del
Diseño Curricular y elabora una conceptualización
propia

11. ¿Cómo lo conceptualizas?

12. ¿qué papel desempeña cada uno? ¿qué aportan al currículum vivido?

13. Tecnología – burocrática Racionalidad Técnica
Reflexividad Racionalidad Crítica