Este documento presenta el diseño de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para una clase de apreciación artística. La actividad involucra a los estudiantes en la creación de obras de arte utilizando materiales reciclados. El proceso se divide en tres partes: introducción del tema del reciclaje, desarrollo donde los estudiantes crean sus obras, y conclusión con una reflexión grupal sobre la importancia del reciclaje. El objetivo es aplicar los principios de la didáctica crítica

1. Nombre del estudiante: Rubén Jhován Correa Aguilar
Trabajo: Sesión 4. Didáctica crítica.
Materia: Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Asesora: Karla Gabriela Escalante Gómez.
Fecha: 27 de marzo de 2017

2. INTRODUCCIÓN
Este trabajo se encargará de exponer un diseño de situación
de aprendizaje basado en la didáctica crítica. Las fotografías
de animales reciclados fueron tomadas por el autor del
presente trabajo.
El objetivo de esta actividad es el de lograr que el docente
tenga un acercamiento a la teoría de la didáctica crítica para
que aplique los postulados que le sean útiles en el entorno de
trabajo educativo donde labora.
Es importante conocer sobre la teoría crítica aplicada a la
didáctica para acabar con prácticas tradicionales que puedan
retrasar el avance de la sociedad hacia un mejor camino.

3. DESARROLLO
 Asignatura: Apreciación artística.
 Tema integrador: El reciclaje.
 Materiales requeridos: Todos los que el estudiante
decida, siempre y cuando se encuentren en el depósito
de reciclaje de la escuela y se estén limpios. Plumones,
silicón frío, colores y/o pintura.

4. Apertura o primera aproximación al objeto de
conocimiento (Aliat Universidades, 2014).
Asignatura: Apreciación artística.
Tema integrador: El reciclaje.
El docente hace una lluvia de ideas donde se mencione la
importancia de el reciclaje y de qué manera puede
contribuir a la generación de obras artísticas.
Las ideas principales del grupo son tomadas como
consideración para el segundo momento de la situación
de aprendizaje.

5. Desarrollo: Elaboración del
conocimiento
El docente pregunta a los estudiantes cuál es la mejor
manera para ellos de hacer arte con productos
reciclados. Él dirige a los estudiantes para el depósito de
reciclaje de la escuela y ellos toman lo necesario para
elaborar una obra artística.
Algunos estudiante optan por elaborar animales y otros
por hacer alebrijes, mientras los demás deciden crear
flores.

6. Cierre: reconstrucción del
fenómeno, nueva síntesis.
El docente registra la elaboración de las figuras artísticas,
procurando reconocer el proceso de la elaboración más
allá del producto terminado.
Se retroalimenta el proceso donde interviene la
creatividad en la realización artística de la figura
reciclada.
Para finalizar, el docente dirige una reflexión grupal
emitida por los estudiantes sobre la importancia del
reciclaje en la vida cotidiana y de qué forma se puede
ayudar a México reutilizando los productos que los
demás consideran como basura.

7. CONCLUSIÓN
Se ha realizado una situación de aprendizaje con base a la
didáctica crítica en sus tres momentos, se tomó en cuenta la
interacción con el entorno. «En la didáctica crítica para que
se construya conocimiento se requiere de la interacción con el
entorno.» (Aliat Universidades, 2014).
El objetivo de conocer los principales postulados de la
didáctica crítica aplicada a las situaciones de aprendizaje se
ha cumplido, ya que se ha profundizado en dicha temática
por medio del análisis de fuentes bibliográficas que hablaran
de ello.
Es importante renovar las prácticas tradicionales en el
quehacer educativo diario, de esta manera se podrá mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje, ya que éste será
considerado de calidad para los estudiantes.

8. REFERENCIAS
-Construcción de conocimientos. (2014). Recuperado el
27 de marzo de 2017 de Aliat Universidades. Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_02.html
-Situaciones de aprendizaje. (2014). Recuperado el 27 de
marzo de 2017 de Aliat Universidades. Sitio web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html