El documento presenta una definición de estrategias de lectura y describe tres niveles de lectura. Una estrategia de lectura es una habilidad de nivel superior que implica tomar decisiones conscientes e intencionales durante el proceso de lectura para construir significado. Los tres niveles de lectura son: el nivel literal que implica la comprensión de ideas explícitas, el nivel inferencial que requiere inferir ideas implícitas, y el nivel crítico que involucra juicios valorativos del lector sobre el texto.

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA
•Definición.
•Elementos de una estrategia.
•Técnicas.

2. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA
• “son habilidades cognitivas de nivel superior, estrechamente ligados
con la metacognición (capacidad de conocer el propio conocimiento, de
pensar sobre nuestra actuación, de planificarla) que permiten controlar y
regular la acción inteligente”. (Nisbet y Shuchsmith:1986).
• “son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo. Esto
supone que las técnicas pueden considerarse elementos subordinados a
la utilización de estrategias; también los métodos son procedimientos
susceptibles de formar parte de una estrategia. Es decir, la estrategia se
considera como una guía de las acciones que hay que seguir, y que
obviamente, es anterior a la elección de cualquier procedimiento para
actuar”. (Monereo: 1998).
• “implican autodirección (la existencia de un objetivo y la conciencia de
que ese objetivo existe) y autocontrol (supervisión y evaluación del
propio comportamiento en función de los objetivos que lo guían y la
posibilidad de imprimir modificaciones cuando sea necesario)”. (Valls:
1995).
• Se caracteriza por: una reflexión consciente y chequeo permanente
durante la planificación, la realización y la evaluación”. (Monereo: 1998).
La estrategia es un proceso de toma de decisiones conscientes e
intencionales”. (Pozo: 2002).

3. • La estrategia de lectura es una habilidad
de nivel superior que consiste en tomar
decisiones (a modo de guía de acciones o
procedimientos adaptativos) durante el
proceso de lectura (en la planificación,
ejecución, monitoreo y evaluación) para
construir significados a través de la
interrelación entre lector y texto en un
contexto determinado.
DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

4. ESTRATEGIAS
DE
LECTURA
PLANIFICACIÓN
MONITOREO O
SUPERVISIÓN
EVALUACIÓN
PLANTEAMIENTO
DE PROPÓSITOS
TÉCNICA
. Objetivos de lectura.
PREGUNTAS
. ¿Para qué voy a leer ?
. Qué objetivo debo lograr
al leer el texto?
PREGUNTAS
.¿Qué comprendí del texto?
. ¿Cómo lo comprendí?
.¿Qué valor tiene para mí?
.¿ Logré los objetivos ?
.¿Cómo lo puedo aplicar?
TÉCNICAS
•Resumen.
. Recreación gráfica.Org. Visuales.
. Valoración del texto.
. Logro de propósitos.
. Transferencia.
PREGUNTAS
•¿Qué tipo de texto es?
•¿Qué sé yo de este texto?
. ¿Cómo voy a leer este
texto?
. ¿Cuento con los recursos?
TÉCNICAS
.Tipología textual (Superestructura)
•Preguntas previas e hipótesis,
CQA, lluvia de ideas y comentarios,
guías de anticipación.
•Plan de actividades.
TÉCNICAS
. Vivenciación.
. Significado contextual y radicación.
. Identificación de secuencias narrativas
(Argumento)
. Macrorreglas.
. Reelectura. Preguntas de tipo inferencial.
PREGUNTAS
.¿Creo imágenes mentales e intuyo emociones?
.¿Reconozco el significado de palabras?
. ¿ Identifico hechos e ideas principales? .¿Identifico
tesis y argumentos?
. ¿Si tengo dificultades para comprender, tomo medidas
para superarlo? ¿Hago inferencioas?

5. NIVELES DE LECTURA
•Definición.
•Elementos de cada nivel.

6. DEFINICIÓN DE NIVELES DE LECTURA
• Son espacios de complejidad interpretativa que
realiza el lector durante el proceso de construcción
de significados.
• Estos evalúan las competencias para interpretar
un texto a partir de múltiples posibilidades de
lectura según sus conocimientos previos sobre el
tema y su experiencia acumulada como lector.
Cada nivel implica realizar determinadas
operaciones mentales básicas y superiores.
• Según Theodore Clymer Barrett (1968) clasifica los
niveles de lectura básicamente en tres: nivel literal
o explícito, nivel inferencial o implícito y nivel
crítico o intertextual.

7. LOS NIVELES DE LECTURA
NIVEL EXPLÍCITO O
LITERAL
NIVEL IMPLÍCITO O
INFERENCIAL
NIVEL CRÍTICO
•Comprensión literal.
•Reorganización.
.Conjeturas e hipótesis.
.Generalización.
. Aplicación.
.Juicios valorativos.
( competencia
intelectual, relación
con otros textos).

8. NIVEL EXPLÍCITO O LITERAL
COMPRENSIÓN LITERAL REORGANIZACIÓN
•RECONOCIMIENTO:
Localización e identificación de
elementos del texto.
•RECUERDO:
Recordar de memoria hechos,épocas,
lugares, ideas, frases, partes,
características,fórmulas,Fechas,
personajes, etc. Claramente expresa-
das en el texto.
•ESQUEMAS.
- Barras, flechas, ramificado y
numérico.
•RESÚMENES.
•GRÁFICOS.
- Mapas conceptuales, mentales,
semánticos, uve heurística, cuadro
de doble entrada, fichas creativas,
cuadros estadísticos, etc.

9. NIVEL IMPLÍCITO O INFERENCIAL
• CONJETURAS E HIPÓTESIS:
- Contenido del texto, final de la historia.
- Causas y efectos, problema y soluciones.
- Intención del autor, explicación y ejemplificación de ideas.
•GENERALIZACIÓN:
- Mensaje, tema, conclusiones.
•APLICACIÓN:
- Utilidad y funcionalidad del conocimiento: cognitiva, social,
tecnológica, solución de problemas, afectivo, valorativo,
económico.

10. NIVEL IMPLÍCITO O INFERENCIAL
• CONJETURAS E HIPÓTESIS:
- Contenido del texto, final de la historia.
- Causas y efectos, problema y soluciones.
- Intención del autor, explicación y ejemplificación de ideas.
•GENERALIZACIÓN:
- Mensaje, tema, conclusiones.
•APLICACIÓN:
- Utilidad y funcionalidad del conocimiento: cognitiva, social,
tecnológica, solución de problemas, afectivo, valorativo,
económico.

11. NIVELES DE LECTURA CONTENIDO OPERACIONES
MENTALES
TIPO DE PREGUNTAS
LECTURA
LITERAL
LECTURA
PRIMARIA
Ideas explícitas del autor.
•Retención.
•Identificación.
•Clasificación.
•Literales.
•Negativas.
•Afirmativas.
•Relacionales.
•Idea principal explícita.
LECTURA A
MODO DE
PARÁFRASIS
Ideas explícitas del autor
explicadas con propias
palabras del lector. •Interpretación.
•Denotativa.
•Connotativa.
•Resumen con sus
propias palabras.
LECTURA
INFERENCIAL
Ideas implícitas del autor.
•Inducción.
•Deducción.
•Generalización.
•Conclusión.
•Tema.
•Idea principal implícita.
•Título.
•Extrapolación.
•Intencionalidad del autor.
•Esquema de redacción.
LECTURA CRÍTICA
Valoraciones y juicios del
lector sobre el texto.
•Divergencia.
•Criticidad.
•Valoración.
•Valoración del texto.
•Juicios del texto.
CUADRO DE NIVELES DE LECTURA ,OPERACIONES MENTALES Y TIPOS DE
PREGUNTAS