El pensamiento critico y la enseñanza matematica

1. EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
El pensamiento crítico es definido como:
• Un proceso activo: Implica autorreflexión.
• Persistente: Invierte tiempo para tomar
una decisión.
• Minucioso: Requiere de un análisis
detallado de la situación.

2. EL PENSAMIENTO CRÍTICO
• Promueve que los alumnos se vayan
haciendo más autónomos en su
proceso educativo, desarrolla capacidades
para reconocer y diferenciar argumentos bien
sustentados, sólidos y justificados de los que
no lo son.
• Contribuye a que el estudiante pueda
trasladar y aplicar lo aprendido en la escuela a
cualquier ámbito de su vida

3. LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO:
DOS INTERACCIONES NECESARIAS
• El pensamiento crítico contribuye
en comprender a la historia desde una
perspectiva descentrada y cuestionadora.
• La historia sirve como herramienta para
desarrollar el pensamiento crítico en los
estudiantes.

4. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
• Alto nivel de abstracción:
Entender
conceptos,
creencias, valores, metas.
• Cuestionamiento:
Poder
comprender y considerar
otras alternativas propuestas
por su entorno, colegio, país,
etc.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA DE
LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
• Experiencia y conocimientos previos: Estudiantes de
primaria son más renuentes al cambio. Estudiantes de
secundaria están más relacionados con el proceso histórico.
• Ponerse en el lugar del otro: Empatía histórica,
comprender acciones y decisiones de personajes del
pasado.

6. PROCESOS PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN LA
HISTORIA Y SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO
CRÍTICO
• Pensamiento crítico: Contemplar una variedad de factores
y/o causas interrelacionadas.
• Multicausalidad: Dar soluciones a
un problema a partir de un
conjunto de causas.
• Razonamiento:
Diferenciar
premisas y conclusiones.
• Metacognición:
Capacidad
de
autorregular el propio aprendizaje.
• Resolución de problemas.

7. RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA
HISTORIA
• Según la edad del alumno tomar en cuenta
sus conocimientos.
• Crear hipótesis
• Toma de decisiones

8. RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA
HISTORIA
• Fomentar periodos reflexivos
• Confrontar ideas o creencias
• Proponer situaciones problemáticas
• Visitas a museos, de campo