PROGRAMACION DE UNIDADES SECUNDARIA(ALGEBRA 3ERO).docx

Área de Matemática
NIVEL
SECUNDARIA
Año Académico 2023
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área : : Matemática
1.2 Grado : Primero de secundaria
1.3 Horas semanales : 02
1.4 Docente responsable : Agustin Jeraldo Ramos Yauce
.
II. PROGRAMACION ACADÉMICA:
BIMESTRE I
PRIMERA UNIDAD: ADOPTAMOS UNA ACTITUD RESPONSABLE ANTE LA PRESENCIA DE UN DESASTRE NATURAL
Eje Transversal: Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
Situación significativa: El contexto actual de cambio climático indica que, en el futuro, aumentará la frecuencia y severidad de los
desastres naturales, así como sus consecuencias socioeconómicas. Ante este escenario se busca concientizar a los ciudadanos acerca de
la importancia de tener una actitud responsable ante la ocurrencia de un desastre natural, participar en los simulacros y de diferentes
actividades que ayuden a minimizar las pérdidas económicas y humanas.
¿De qué manera muestras responsabilidad durante los simulacros de sismo que se realizan en tu institución educativa?
Competencia CAPACIDADES
(Extraído de la programación
anual)
CONTENIDO / Campo Temático
(Extraídos de la matriz de campos
temáticos y desempeños)
DESEMPEÑOS PRECISADOS
(Extraídos de la matriz de campos temáticos y
desempeños)
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
- Expresiones algebraicas : tipos de
expresiones y polinomios
especiales
- Polinomios: tipos de polinomios
- Establece relaciones entre datos,
términos desconocidos y las transforma a
una expresión algebraica

NIVEL
SECUNDARIA
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Evidencias del Aprendizaje:
Instrumentos :
Enfoque transversal: Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
Actitudes:
 Asumen con responsabilidad las consecuencias del incumplimiento de las normas de convivencia en su aula e institución.
 Asumen con responsabilidad sus encargos en el aula y deberes como estudiante.
 Demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Evidencia un trato amable en la convivencia con sus pares y docentes.
SEGUNDA UNIDAD: VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE CONOCER ACERCA DE LA EDUCACIÓN VIAL.
Eje Transversal: Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad.
Situación significativa:
En la actualidad se observa que el número de accidentes de tránsito en nuestro país ha aumentado. Debido a varios factores como:
imprudencia de algunos peatones al no respetar el crucero peatonal o cruzar cuando el semáforo se encuentra en luz roja. Por esta razón,
los estudiantes del 1.er año realizarán gráficos estadísticos sobre las causas de los accidentes de tránsito para su posterior análisis.
¿Qué señales de tránsito conoces?
¿Qué precauciones debe tomar un peatón para evitar accidentes?
(Extraído de la programación anual)
desempeños)
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
- Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas
- Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales
- Polinomios especiales
- Operaciones con monomios y
polinomios
- Expresa las diversas representaciones y
lenguaje algebraico su comprensión
sobre las operaciones con monomios y
polinomios.
- Selecciona estrategias heurísticas y
procedimientos matemáticos para
realizar operaciones con monomios y
polinomios.

NIVEL
SECUNDARIA
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
Instrumentos :
Enfoque transversal: Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.
Actitudes:
BIMESTRE II
TERCERA UNIDAD: Participamos en el simulacro de sismo como medida de prevención y solidaridad.
Eje Transversal: Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, manejo de conflictos.
Situación significativa: En nuestro país suelen ocurrir movimientos sísmicos, lo cual nos debe poner en alerta ante un posible terremoto. Por esta razón, en las
instituciones educativas, se busca que los estudiantes del 1.er año de secundaria puedan prepararse para enfrentar cualquier situación de riesgo, realizando simulacros
de evacuación ante un sismo, reconociendo las zonas seguras ante un posible desastre, formando grupos de determinada cantidad y sabiendo qué acciones se deben
tomar en dicha situación.
anual)
desempeños)
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
- Traduce situaciones
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
- Productos notables - Expresa con diversas representaciones
simbólicas y lenguaje algebraico el
desarrollo de un producto notable

NIVEL
SECUNDARIA
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Actitudes:
 Evidencia prácticas de cuidado del ambiente (gestión de residuos sólidos)
 Cuidan los materiales e instalaciones de su institución educativa y de su comunidad.
 Colocan la basura en el lugar que corresponde
 Hacen uso correcto de los recursos energéticos e hídricos.
 Se solidariza con el cuidado del medio ambiente en todos los contextos donde se desenvuelve.
 Evita generar basura digital, utilizando correctamente las redes sociales.
 Participa en actividades recreativas con respeto
 Participa en acciones de reciclaje.
 Demuestra un uso correcto de los residuos sólidos.
 Practica hábitos de seguridad y de prevención frente a los riesgos de contagio del Covid 19.
CUARTA UNIDAD: Valoramos nuestra diversidad gastronómica.
Eje Transversal: Convivencia en el hogar y en la escuela.
La gastronomía peruana se encuentra entre las más importantes del mundo, además es considerada también como un gran atractivo turístico para las personas del
extranjero que desean probar nuestra comida, lo que contribuye a impulsar la economía del país. Es importante promover y difundir en las escuelas nuestra gastronomía,
por esta razón los estudiantes del 1.er año de secundaria presentará una variedad de potajes y elaborarán una infografía de las distintas regiones del país.
¿Has asistido alguna vez a una feria gastronómica? ¿Por qué nuestra gastronomía es una de las más importantes del mundo? ¿Crees que es importante valorar nuestra
diversidad gastronómica?
anual)
desempeños)

NIVEL
SECUNDARIA
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
-Factorización de expresiones algebraicas
-Ecuación lineal o de primer grado
- establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de las ecuaciones lineales al
plantear y resolver problemas
- expresa con diversas representaciones y con
lenguaje algebraico su comprensión sobre los
métodos de factorización.
- Selecciona y emplea métodos y procedimientos
pertinentes para factorizar distintas expresiones
algebraicas
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque intercultural.
Actitudes:
 Promueve el trabajo colaborativo y de equipo en el aula sin distinción de personas
 Reconoce, acepta y valora las diferencias culturales y étnicas.
 Reconocen y respetan la dignidad de los y las integrantes de la comunidad educativa, practicando el buen trato.
BIMESTRE III
QUINTA UNIDAD: Respetamos nuestro cuerpo a través de la actividad física
Eje Transversal: Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, manejo de conflictos.
Se observa que muchos niños y adolescentes no practican deporte porque prefieren estar en contacto con los diferentes aparatos electrónicos, como los videojuegos,
celulares, tablets, entre otros. Esto hace que lleven una vida poco activa y por lo general tengan problemas de salud. Es así que, los estudiantes del 1.er año de secundaria,
buscan motivar a sus compañeros para que realicen actividades deportivas. Practicar ejercicio ayuda al organismo a tener un mejor funcionamiento, además, permite
lograr un estado mental saludable.
¿Qué características indican que un cuerpo es saludable? ¿Qué beneficios tiene la práctica de deporte?
anual)
desempeños)

NIVEL
SECUNDARIA
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
Argumenta afirmaciones
- Resolución de problemas con
ecuaciones de primer grado
-Selecciona y emplea recursos y procedimientos
pertinentes a las condiciones del problema para
determinar términos desconocidos en una
ecuación lineal o de primer grado
-Plantea afirmaciones sobre las propiedades de
igualdad que sustentan la simplificación de ambos
miembros de una ecuación
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia
Actitudes:
 Realizan responsablemente su deber de estudiante.
( actividades académicas, participación y representación en eventos intra y extra institucionales)
 Llegan con puntualidad a la institución educativa, y al aula de clase respetando la jornada escolar y el tiempo de receso.
 Reconocen y expresan sus ideas y emociones y se autorregulan.
 Se reconocen como sujeto activo en la toma de decisiones sobre situaciones que le afectan relacionadas a actividades que favorecen la
convivencia escolar.
SEXTA UNIDAD: Nos alimentamos de forma saludable para sentirnos bien y felices
Eje Transversal: Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
En una Institución Educativa se observa que los estudiantes adolecen de una adecuada alimentación por el desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos, a pesar
que se les brindan charlas continuas sobre la buena alimentación y control de productos que hacen daño al organismo. Ante esta situación, los estudiantes del 1.er año
consideran necesario promover hábitos de buena alimentación y así prevenir enfermedades que afectan al desarrollo de los estudiantes.
¿Crees que es importante una alimentación sana y saludable? ¿Por qué? ¿Qué tipos de alimentos consumes?
Competencia CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

NIVEL
SECUNDARIA
anual)
desempeños)
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
- Inecuaciones de primer grado -Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos pertinentes para
resolver inecuaciones
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque de igualdad de género.
Actitudes:
 Reconoce y respeta la dignidad de los y las integrantes de la comunidad educativa, practicando el buen trato.
 Se reconoce como sujeto activo en la toma de decisiones sobre situaciones que le afectan relacionadas a actividades que favorecen la
convivencia escolar.
 Evita toda forma de violencia en sus relaciones.
 Dialoga asertivamente para evitar que los conflictos afecten la convivencia escolar.
BIMESTRE IV
SÉPTIMA UNIDAD: Valoramos nuestro derecho de acceder a los servicios públicos
Eje Transversal: Uso del tiempo libre.
Los servicios de luz y agua son los más importantes para la supervivencia de las personas. Usar adecuadamente los servicios básicos contribuye a mejorar la calidad de
vida de más personas. Es así que, un grupo de estudiantes del 1.er año de secundaria plantean realizar una campaña para el cuidado del agua y del consumo responsable
de la energía eléctrica, mediante la elaboración de gráficos estadísticos.
¿De qué forma contribuyes con el ahorro del agua y la energía eléctrica?
¿Por qué crees que es importante cuidar los servicios públicos de manera responsable?
anual)
desempeños)

NIVEL
SECUNDARIA
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
- establece relaciones entre datos y las
transforma a expresiones algebraicas que
incluyen relaciones binarias
- -Plantea afirmaciones sobre las
características y propiedades de las
relaciones binarias
- -Expresa con diversas representaciones y
con lenguaje algebraico su comprensión
sobre las funciones.
- -Selecciona y emplea recursos , estrategias
y procedimientos para determinar el
producto cartesiano , así como el dominio
y rango de la relación binaria
- Producto cartesiano y relación binaria
-Funciones
Evidencias del Aprendizaje: Elaboración de un cuadro sinóptico Producto cartesiano y relación binaria
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
Actitudes:
 Conocen y defienden los Derechos Humanos, asumiendo sus deberes como responsabilidades.
 Llega con puntualidad a las sesiones de aprendizaje presencial y virtual.
 Respetan y ejecutan las acciones señaladas en las contingencias de bioseguridad.
 Respetan las opiniones de los demás y esperan su turno para participa
 Respetan las normas de convivencia institucionales y de aula y asumen consecuencias.
 Cuida su presentación personal en las clases y promueve el saber ser y estar en las experiencias de aprendizaje sincrónicas (presenciales) y
asincrónicas (virtuales) y en los contextos donde se encuentre.
 Practica el saludo como norma de vida
 Asume con responsabilidad las consecuencias del incumplimiento de las normas y las contingencias del protocolo para la convivencia saludable y la
bioseguridad.
 Respeta la propiedad ajena en toda índole de situaciones.
 Asume con responsabilidad sus encargos en el aula y deberes como estudiante.
 Respeta la plataforma y sus herramientas en las experiencias de aprendizaje virtual, y se mantiene con cámara encendida y micrófono apagado
mientras no tenga necesidad de comunicarse verbalmente.
 Evidencia prácticas de cuidado del ambiente (gestión de residuos sólidos)
 Reconoce y expresa sus ideas y emociones y se autorregula.
 Practica hábitos saludables en alimentación, higiene, cuidado personal, etc.
 Desarrolla conductas de autocuidado emocional, social (regulación emocional, distanciamiento social)
 Se reconoce como sujeto activo en la toma de decisiones sobre situaciones que le afectan relacionadas a actividades que favorecen la convivencia
escolar.

NIVEL
SECUNDARIA
OCTAVA UNIDAD: Nos sentimos orgullosos de nuestra diversidad cultural
Eje Transversal: Bienestar emocional.
La diversidad cultural de nuestro país se explica en gran parte por la numerosa variedad de expresiones artísticas con que cuenta, entre las que destaca la danza. En tal
sentido, los estudiantes del 1.er año de secundaria participarán en el festival de danzas organizado por la Institución Educativa. Por eso, los estudiantes se agrupan de
acuerdo a ciertas características para bailar la danza que desean representar.
¿Qué tipo de danzas conoces? ¿Crees que es importante respetar las diversas manifestaciones culturales? ¿Has participado de algún festival de danzas?
anual)
desempeños)
- Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
sobre situaciones
- Usa estrategias y
procedimientos
Patrones geométricos
-Progresión aritmética
- Establece relaciones entre datos y regularidades
de forma gráfica y las transforma a expresiones
algebraicas que incluyen la regla de formación de
patrones gráficos y progresiones aritméticas
-Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos matemáticos para
determinar términos desconocidos en un patrón
gráfico y en una progresión aritmética
Instrumentos :
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común.
Actitudes:

NIVEL
SECUNDARIA
III. METODOLOGÍA:
(Aspectos metodológicos propios del trabajo del área)
IV. EVALUACION:
(Aspectos a evaluar de manera genérica)

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