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Crisis en el aula
Francisca Georgina Martínez Trejo
Al realizar este ejercicio académico, que se nos dejó en esta asignatura, se me vino de
inmediato la palabra “complejidad”, sinceramente, esta palabra giraba en mi
pensamiento y aunque estaba presente en el salón, me acordaba de lo sucedido el día
viernes 18 de octubre del presente en el otro seminario y no me podía concentrar.
En esta clase mi reflexión versaba en tratar de relacionar la complejidad como un
sistema caótico, haciendo mención, que cuando se dice que algo es complejo,
concebimos que se trate de algo difícil en extremo, y que sea un asunto delicado o
confuso y casi siempre incluyen la expresión " al filo del caos".
Volví a pensar en la palabra complejidad y trataba de establecer esa dialógica que se
va dando entre el orden, el desorden para volver a la organización, en la idea misma de
complejidad, como señala Morín (1994), lo cual nos lleva, en si a la imposibilidad de
unificar, de mantener el logro, una parte de incertidumbre, una parte de indecibilidad y
el reconocimiento del encuentro final con el conflicto.
Una palabra clave escuché de la Dra. Esther Caldiño, cuando nos brindaba escucha
atenta a los comentarios de los compañeros en sus participaciones durante la clase,
“…cuando existe crisis nos hace que se remuevan estructuras y hay aprendizaje en
ambas partes”.
La clase se desarrolló con la participación de las Maestras Lupita y Rosalba, quienes
expusieron sus diapositivas y yo las relacioné con la idea de un enfoque holístico entre
el estudiante, el profesor y la autoridad académica. La interrelación de elementos, lo
cual constituyen una unidad global, es decir la suma de las partes dan el todo. Incluye
sus objetos de conocimiento como producto de una cooperación entre una realidad
objetiva y las operaciones mentales de los observadores para obtener una sinergia
entre el pensamiento y la acción.

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De lo anterior concluyo, que la experiencia que tuvimos en el grupo con el Profesor del
otro seminario, nos dejó muy pensativos y como lo complejo ha impactado también en
el ámbito más directo de las interacciones de las personas: considerando que se da
entre lo complejo y lo antagónico, y la comprensión del momento actual, nos produce
crisis considerando que venimos a aprender nuevos métodos y técnicas de vanguardia
e innovación, pero ante estos hechos también estamos aprendiendo como se dan
conflictos que nos llevan a la crisis en una organización educativa y a la búsqueda de
soluciones a los problemas contemporáneos.
“… Se trata de enfrentar la dificultad de pensar y de vivir.” Edgar Morin.
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Morín, Edgar. (1994). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona, Gedisa.
——. (2004). El Método, Tomo 6. La Ética, Paris, Seuil, col. Points, p. 224.