El documento presenta un grupo de estudiantes que analizan las fortalezas y debilidades del trabajo colaborativo. Luego, proponen una actividad colaborativa enfocada en las problemáticas asociadas al uso inadecuado de las nuevas tecnologías como el cyberbullying y el sexting, con el objetivo de que los estudiantes reflexionen sobre sus consecuencias. La actividad incluye la creación de un blog grupal sobre el tema mediante la búsqueda y selección de información, la producción de textos y una infografía, y su

1. Grupo:
 Peralta, Andrea
 Zampatti, Ma. Cecilia
 Veltri, Mauro
 Salías, María José
 Arrieta, Mariano
MODELO 1 A 1
ACTIVIDAD 1
1) Punteo de fortalezas y debilidades del trabajo colaborativo
FORTALEZAS DEBILIDADES
Definición clara de roles favorece el trabajo
colaborativo
Poco clara definición de roles, dificulta el
trabajo colaborativo.
Interacción como suma de esfuerzos con la
finalidad de lograr un objetivo común
Desigualdad en el compromiso de los
integrantes del trabajo colaborativo
Ampliar tiempos y espacios para el trabajo
virtual (Ubicuidad y aula ampliada)
Llegar a acuerdos y sostenerlos
Aprender haciendo y reflexionando en grupo Escaso recursos tecnológicos
Desarrollar las habilidades comunicativas y
colaborativas
Poca claridad en el objetivo trazado dificulta el
proceso de trabajo
Combinar habilidades prácticas, conocimiento,
motivaciones, valores, emociones, actitudes.
Aclaración: las debilidades observadas se enmarcan en la dificultad en la en la implementación del
Trabajo Colaborativo, no en la propuesta del Modelo.

2. 2) Actividad colaborativa encarada desde el Modelo 1 a 1.
Contenido: Problemáticas asociadas al uso inadecuado de las nuevas tecnologías.
Cyberbullying.
Sexting.
Grooming
Robo de identidad
Ámbito público y privada.
Objetivo general: Que los jóvenes reconozcan estas problemáticas y reflexionen sobre sus
consecuencias, generando conductas preventivas de cuidado hacia sí mismos y hacia
los demás.
Contenidos areales
 Prácticas del Lenguaje:
Buscar y seleccionar información en distintas fuentes.
Producir textos expositivos y argumentativos.
 Plástica
Sentido de la imagen.
 TIC
Construcción del Blog
Digitalizar producciones plásticas.
Utilización de herramientas de búsqueda.
Secuencia Didáctica:
 Habilitar un espacio de diálogo durante el cual se abordarán las problemáticas enunciadas,
con la mediación del docente.
 Indicar la creación de un Blog grupal sobe la temática.
Consignas:
Trabajo en pequeños grupos, distribuyendo las diferentes problemáticas.
Buscar información a través de distintos navegadores de Internet y otras fuentes (revistas,
diarios, libros, folletos, otros.)
Seleccionar y jerarquizar información
Producir un texto expositivo.
Crear una imagen visual que acompañe el texto.
Posteo de las producciones grupales.
Crear una infografía que explique la problemática.
Posterior posteo.
Producir un texto argumentativo, que refleje las opiniones de los integrantes del grupo.
Posteo del texto grupal.

3. Criterios de evaluación:
 Proceso de escritura grupal.
 Compromiso asumido por cada integrante.
 Creatividad.
 Consenso
 Cumplimiento de los plazos.
 Funcionamiento grupal.
 Utilización de herramientas informáticas.
 Producción final del Blog.
Características del Modelo 1 a 1.
 Computadora como ambiente de trabajo.
 Contacto ubicuo.
 Trabajo colaborativo
 Integración de espacios curriculares.
Sagol, Cecilia (2012) “Material de lectura: Líneas de trabajo con modelos 1 a 1 en el aula I”, El Modelo
1 a 1, Especialización docente de nivel superior en Educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educación de la Nación.
Pico Maria Laura y Rodriguez Cecilia “Trabajos colaborativos: serie estrategias en el aula en el modelo
1 a 1. (2011)

4. ACTIVIDAD 2