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Aprender y enseñar en
colaboración. E-Learning.
Elaboro. Erika Paola Tovar Pacheco.
Aprender y enseñar en colaboración.
Para que este proceso se lleve a cabo se necesita de dos actores:
¿Que une a ambos actores?
Las actividades de aprendizaje (diseñadas por el profesor, realizadas
por el estudiante) vistas desde un enfoque colaborativo.
Estudiante virtual.
papel que desempeña el
profesor.
Aprender y enseñar en colaboración.
 Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar ayuda , aprender a aceptar los
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que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes,
exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada.
¿ Por que aprender en colaboración?
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes
ofrece una serie de ventajas:
 Crear interdependencia positiva entre los miembros.
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resolución de problemas.
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conocimiento.
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tecnológicamente mediados dependen de tres
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debate.
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación son
fundamentales. Contemplar herramientas de evaluación
grupal.
Bibliografía.
 (ed.), B. G. (Octubre 2011). EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL. CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL
SIGLO XXI. Ramba del Poblenou 156,08018 Barcelona: UOC.

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Aprender y enseñar en colaboración

  • 1. Aprender y enseñar en colaboración. E-Learning. Elaboro. Erika Paola Tovar Pacheco.
  • 2. Aprender y enseñar en colaboración. Para que este proceso se lleve a cabo se necesita de dos actores: ¿Que une a ambos actores? Las actividades de aprendizaje (diseñadas por el profesor, realizadas por el estudiante) vistas desde un enfoque colaborativo. Estudiante virtual. papel que desempeña el profesor.
  • 3. Aprender y enseñar en colaboración.  Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayuda , aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros y critica, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada.
  • 4. ¿ Por que aprender en colaboración? Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece una serie de ventajas:  Crear interdependencia positiva entre los miembros.  Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.  Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
  • 5. Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: Situación de aprendizaje Características del grupo que colabora La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
  • 6. Diseño de actividades colaborativas. Tener presente que, en cada caso, hay que diseñar aspectos relacionados con el proceso de gestión y organización de la actividad docente.
  • 7. Evolución y retos en la educación en línea. ( E- learning)  Diseñar actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.  Los contenidos, objetivos de aprendizaje y las tareas a realizar deben corresponder a la herramienta tecnológica de apoyo.  La tecnología utilizada facilite la colaboración. Seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.  La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Contemplar herramientas de evaluación grupal.
  • 8. Bibliografía.  (ed.), B. G. (Octubre 2011). EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL. CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI. Ramba del Poblenou 156,08018 Barcelona: UOC.