El documento propone varias estrategias didácticas para enseñar química de manera más práctica y aplicable a la vida diaria de los estudiantes, incluyendo microclases realizadas por los estudiantes usando tutoriales de YouTube, experimentos químicos sencillos de la web, elaboración de productos de limpieza y comestibles en el laboratorio para observar procesos químicos, con el fin de que la enseñanza de la química no se limite a la pizarra sino que muestre su aplicabilidad.

2. ¿HACIA DÓNDE ENFOCO LA ESTRATEGIA?

3. Desde el punto de vista pedagógico, se ha observado para el nivel de Secundaria, que los aparatos y materiales complicados conducen frecuentemente a oscurecer el fenómeno a investigar, mientras que los más sencillos permiten apreciar fenómenos químicos del contexto del alumnado (Reid y Hodson, 1993),

4. Es posible demostrar que la Química no es algo misterioso, ni limitado a los laboratorios de investigación.

6. Simón Rodríguez, el Gran Pedagogo por excelencia, expresó: "No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar”.