Las TIC son indispensables en el ámbito docente para que se refleje en el ámbito profesional

2. Por más de cuarenta años se ha intentado compenetrar la
tecnología con la educación pero el uso de esta ha sido
restringida por el mismo educador, pero en la actualidad no
se ha notado un cambio en la forma de estudiar de los
jóvenes
Surgen cuatro ramas ante la idea del uso de la tecnología:
1.Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
2.La programación como asignatura escolar
3.Desarrollo congnitivo y habilidades de resolución de
problemas
4.El uso de Internet para obtener información
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3. LAS TIC Y LA ORGANIZACIÓN
EMPRESARIAL
Las empresas no sólo utilizan más la red, sino que
utilizan las TIC para reducir costos de inventario y
para aumentar la productividad laboral e
incrementar su inversión, controlando:
 Sus inventarios
 Control de calidad riguroso
 Marketing
 Control de los procesos laborales
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4. LAS TIC Y LA ORGANIZACIÓN
EMPRESARIAL
Con el uso de la tecnología las empresas requieren
de personal con especialidades y presentan:
 Flexibilidad de horarios
 Trabajadores autónomos en el proceso laboral
 Responsabilidad individual
 Reducción de vínculos empresa-trabajador
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5. LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
Analizaremos el papel de las TIC en la enseñanza en tres
cambios asociados.
 Gestión del Sector Educativo
 Proceso de Trabajo del Sector Educativo
 Formación del personal docente-alumno
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6. Gestión del sector educativo
 Las escuelas no utilizan
las TIC para gestionar la
calidad de resultados, ni
analizan costos.
 Los ordenadores se
convirtieron en mobiliario de
las oficinas escolares
Se utiliza como recopilador de datos de matriculados
en las escuelas, número de alumnos por profesor,
control de asistencia, etc.
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7. Proceso de Trabajo del sector
Educativo
 Desencadenante de innovación
educativa planeada
COMUNICAR
PROCESAR
CREAR
INFORMACIÓN
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8.  Contenido intelectual: Lo que
BENEFICIOS piensan los alumnos.
DE LAS TIC
EN LA
EDUCACIÓN Competencia intelectual: La forma
en que piensan los alumnos.
 En las empresas: Cambio del
trabajo en red más tradicional
dentro de la misma organización al
trabajo en red entre organizaciones.
CAMBIOS EN
EL PROCESO En las escuelas: Cambiando el
DE TRABAJO trabajo de los alumnos y de los
profesores directamente, mediante
la creación de nuevas posibilidades
de trabajo en red
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9. Formación del profesorado y de los
administradores de la enseñanza
 Es difícil mejorar el
aprendizaje en las
escuelas si no se mejora
los conocimientos de los
profesores sobre la
materia.
Es necesaria una política
que establezca la
necesidad de estar a la
vanguardia en las TIC
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10. Martin Carnoy
Profesor de Educación y Economía (Universidad de Stanford)
carnoy@stanford.edu
Doctor en Economía por la Universidad de Chicago y licenciado en Ingeniería
Eléctrica por el Instituto de Tecnología de California
(Caltech). Trabajó durante cuatro años en The Brookings Institution como
investigador asociado en el ámbito de investigación
de comercio y desarrollo en Latinoamérica.
En 1969 se incorporó a la School of Education de Stanford, donde
contribuyó a la creación del International and Comparative
Education Program. Actualmente es profesor de Educación y Economía de
dicha universidad y presidente de la Comparative
and International Education Society.
Es autor de numerosas publicaciones sobre la educación y el desarrollo
económico, la política económica de los Estados Unidos,
el papel del Estado en el cambio social y los cambios de la economía
internacional. Las más recientes son Sustaining the
New Economy: Work, Family and Community in the Information Age y, junto
con Jane Hannaway, The Different Worlds
of Urban and Suburban School Districts, que se publicará próximamente.
Escribe habitualmente para organizaciones internacionales
como la OIT, la UNESCO, el Banco Interamericano de Desarrollo, la OCDE
y el Banco Mundial. También es editor
de la International Encyclopedia of the Economics of Education.
International and Comparative Education Program (School of Education de la
Universidad de Stanford)
http://www.stanford.edu/dept/SUSE/ICE/index.html
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11. ROMPAMOS
ESOS
PARADIGMAS
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