1. INTRODUCCION A LOS AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
IAVA 8a. Generación
Grupo 6
PROYECTO DIDACTICO
PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO
ESCRITURA SOPORTADO CON LA TIC
MÉTODO DE LECTO ESCRITURA
TECNOLÓGICO CONTEXTUAL
(Método Global De Análisis Estructural Con TIC)
GLORIA ESTELA ENRIQUEZ LIZAOLA
Junio 2013

2. La enseñanza de la lectoescritura ha evolucionado través del tiempo de acuerdo a las
herramientas pedagógicas de su época que sostienen estrategias de enseñanza – aprendizaje
convertidas en método para el éxito educativo.
Situarnos en este siglo con la tecnología de un mundo globalizado en la sociedad del
conocimiento, que Duart y Albert Sangrá (2004) le ha nombrado cooperativo, exige docentes
creativos, capacitados con herramientas tecnológicas que apoyen el proceso educativo
Bajo esta lógica el presente proyecto contiene una estrategia didáctica centrada en
la aplicación de la tecnología de la información y comunicación al proceso de lecto
escritura, como parte constitutiva del Método Tecnológico contextual
La temática a abordar surge de un diagnóstico situacional del estado que guarda la
alfabetización en primer ciclo de primaria urgente de innovar con herramientas tecnológicas de la
información y comunicación en cualquier contexto escolar.
El proyecto contiene la problematización y la pregunta de intervención con la herramienta
tecnológica que caracterizará al método de alfabetización propuesto.
Las herramientas tecnológicas en el proyecto, inician con la habilidad de búsqueda de
información el uso de correo electrónico, seguido del uso de You Tube , para aprovechar
el material literario virtual existente en la red al proceso didáctico de lecto escritura que
posteriormente se compartirá por facebook, Skype, hanghout y la videoconferencia para
retroalimentar e interactuar de manera colaborativa en el mismo tiempo y espacio que culminará
con éxito metodológico de alfabetización para fortalecer la comprensión lectora.

3.  SUJETOS
 Docentes de primer grado de primaria
 OBJETO Método de lecto escritura con TIC
 PROBLEMA
 Los docentes de primer grado confunden el método
en la lecto escritura y tienen resistencia a la
tecnología que incide en la comprensión lectora
 PREGUNTA
 ¿Cómo lograr en los docentes de primer grado
actualicen el método de lecto escritura con apoyo
de la TIC para la alfabetización que incida en la
comprensión lectora?

4. OBJETIVO GENERAL
Actualizar el método de lecto escritura con apoyo de la
TIC en los docentes de primer grado para la
alfabetización que incida en la comprensión lectora
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer y aplicar la comunicación en línea en tiempo
real, mediada por sistemas de base de datos virtuales,
chat, You Tube, videoconferencia, hangout y Skype.
2. Aplicar las herramientas de la comunicación en tiempo
real al método de enseñanza de lecto escritura
tecnológico Contextual

5. El aprendizaje de las herramientas de tecnología
de la información y comunicación insertas al proceso
de enseñanza de la lecto escritura permitirá al docente
actualizar la metodología didáctica de alfabetización
que recaerá en la solución del
problema de comprensión lectora
 Cuento: Los seis cisnes
 https://www.youtube.com/
 watch?v=linng9ZVC8&feature=
 player_detailpage
Análisis de Estructuras con TIC
Ce
Ci
Los cisnes visitan a su amiga cebra
Los cisnes vuelan por el cielo
Se
Si
Los cisnes comen semillas
Los cisnes tienen una hermosa silueta
Ze
Zi
Los cisnes están en el reino de Zeus
Los cisnes nadan en zigzag

6. 1. Envío y recepción por correo electrónico
de un cuestionario sobre la lecto escritura
para introducir a la didáctica de la lecto
escritura de una consonante por el
método global de análisis estructural
tecnológico contextual
Actividad Introductoria
C:UsersjoeDesktopCuestionario de
lecto escritura.doc
2. Creación de un grupo docente en
facebook para los participantes

7. 3. Presentación de un power point de algunos materiales
utilizados en diferentes métodos de lecto escritura:
Silabario de San Miguel, Fonético Silábico, Alfabético,
Onomatopéyico, Global, Global de Análisis Estructural
C:UsersjoeDesktopVIDEOCONFERENCIAS letra
Proceso.doc
4. Introducción a las herramientas
de la TIC
Con su aplicación al
Proceso para la enseñanza
de una consonante de acuerdo al
método tecnológico contextual

8.  3. Planeación didáctica de otra consonante con
el uso de herramientas literarias en You Tube
que ejemplifique la estrategia metodológica
tecnológica contextual
http://www.youtube.com/watch?v=Z6dpw2lk
pQ0&feature=player_embedded
4. Comunicación vía SKYPE
para acompañar el proceso
de planeación de otra
consonante con el uso del
método de lecto escritura tecnológico
contextual.

9. 5. VIDEOCONFERENCIA de la enseñanza de una
consonante para retroalimentar la experiencia
anterior.
6. Compartir el material virtual
para la enseñanza de otras
consonantes elaborado por el
grupo, que interactuará en tiempo
real de comunicación a través del
Hangout, para aclarar dudas del material de
enseñanza tecnológica contextual
7. Habilitar su registro en Moodle como herramienta
de apoyo tecnológico a su actividad docente

10. FECHA
Ciclo 2013 ACTIVIDAD
MATERIAL TECNOLÓGICO
TIC
5 DE
AGOSTO
Diagnóstico
Envío y recepción por correo electrónico
de un cuestionario sobre la lecto
escritura
Correo electrónico
WhatsApp
Facebook
Septiembre
Octubre
Didáctica de una consonante por el
método global de análisis estructural
tecnológico contextual
Sitios virtuales de
información y
comunicación: Wikis
Google Gmail
Noviembre Didáctica de una consonante por el
método global de análisis estructural
tecnológico contextual
Facebook
You Tube
Skype
Videoconferencia por
hangout
foro virtual por medio de
moodle
Tutoriales para el
aprendizaje de las
herramientas en tiempo real
Diciembre Evaluación:
Problema y Objetivos
Estrategia de enseñanza de la consonante
Adecuación tecnológica a la enseñanza
de la consonante
Uso de Moodle

11. 1. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS
2. EVALUACIÓN DIDACTICA DE LA ESTRATEGIA DE ENSEÑZANZA A DE LA
CONSONANTE
1. ¿Qué ámbito del español atiende el primer paso de enseñanza de una consonante de acuerdo al
método global de análisis estructural Contextual?
a) Literatura b) Estudio c) Participación ( )
2. Qué proceso se desarrolla en la enseñanza de una consonante para lograr la comprensión:
a) Significado y sentido de la palabra b) Memoriza la letra c) Mecaniza la escritura ( )
3. Ordena del 1 al 6 las etapas de enseñanza de lectoe escritura de acuerdo al método global de
análisis estructural contextual
( ) Desestructuración de la palabra en sílaba
( ) Motivación global del tema de estudio para desprender estructuras textuales con el uso de
tecnología
( ) Desestructuración de las palabras del texto
( ) Presentación de estructura textual
( ) Adecuación de la consonante a la temática del proyecto
( ) Desestructuración de la silaba en letra
3. EVALUACIÓN DE LA ADECUACIÓN TECNOLOGICA DE LA ENSEÑANZA DE UNA
CONSONANTE HABILITANDO MOODLE
1. Habilidad para la Búsqueda y Adecuación literaria de la consonante a través del recurso de
comunicación YOU TUBE
2. Participación activa en el SKYPE Y HANGOUT
3. Asistencia y participación en la Videoconferencia

12. 1. ..DocumentsIAVA13Dialnet-
HabilidadDeAnalisisFoneticoYAdquisicionDeLaLectura-662358.pdf
2. ..DocumentsIAVA13Diplomado_IAVA_Modulo_1_Tema_3_El_Wiki_Activid
ad_1.pdf
3. METODOS DE LECTURAINVESTIGACION DE LOS METODOS.pdf BRASIL0
evolucion del sis edc Mex.pdf
4. METODOS DE LECTURACODICES MAYAS.docx
5. METODOS DE LECTURALengua escrita México.pdfMETODOS DE
LECTURAOrig-escrit.pdf
6. METODOS DE LECTURAlibros de texto en el tiempo.docx
7. TUTORIALES
 CORREO ELECTRONICO
 GMAIL
 WatsApp
 FACEBOOK
 YOU TUBE
 SKYPE
 HANGOUT
 VIDEOCONFERENCIA