1. ÁREA
PLANIFICACIÓN
DOCENTE
ORGANIZACIÓN
TEMA TRANSVERSAL
EJECUCIÓN DE DESARROLLO
UNIDAD DIDACTICA
ORDEN
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SOCIALIZACIÓN
TEMA DCN
REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS DE RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Comprende
críticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante
procesos
de
interpretación y reflexión
JUEGOEN LOS SECTORES
Comunicación – PersonalySocial se sientan formando un semicírculo en el aula, llevando a cabo
FECHA : 21/10
La docente y los niños niñas
MARITZA LOZA B.
EDAD NIÑOS
3 AÑOS
un dialogo recordando las normas de convivencia.
Educación para la gestión de riesgo organizan su juego en grupos por el salón y se ubican el
Los niños y niñas se distribuyen y y la conciencia ambiental
sector de su preferencia
Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo en lo que han pensado, negociaciones con
TIPO
otros
Utilizamos adecuadamente la energía en los medio de comunicación e información”
Los niños y niñas guardaran y dejaran ordenado los juguetes y/o materiales de los sectores.
AHORREMOS ENERGÍA
Todos sentados en semicírculo verbalizan y cuentan al grupo lo que jugaron, como jugaron
etc.
En forma grupal representará mediante el dibujo, pintura o modelado lo que jugaron en los
sectores.
CAPACIDADES DE RUTAS DEL
APRENDIZAJE
SE APROPIA
TOMA DECISIONES
ESTRATÉGICAS
IDENTIFICA
REORGANIZA
INFIERE
REFLEXIONA
INDICADORES DE LOGRO
Representa mediante el
dibujo algún elemento o
hecho que más le ha
gustado de los textos leídos
por un adulto.
TECNICAS DE EVALUACIÒN
Observación
CICLO
TIEMPO
II
UA
MA
PA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÒN
Guía de observación
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende un texto
ESTRATEGIAS DEL PROCESO LECTOR
INICIO:
Les presentamos a los niños la imagen de un foco ahorrador les preguntamos ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?
¿Para qué sirve? Luego los invitamos a ver el video sobre EL AHORRO DE ENERGÍA
https://www.youtube.com/watch?v=kqEW6k4lv2g Luego que vieron el video les preguntamos ¿de qué trata
RECURSOS
Imágenes
TIEMPO
2 HORAS

2. el video? ¿en qué lugar se hace el video? ¿Cuántos personajes hay? ¿Qué hace esa familia? ¿Cuándo el niño
prende la televisión, que sucede? ¿Luego que hicieron los niños? ¿Qué hacen con los artefactos? ¿Qué pasa
con los focos? ¿Qué pasa con el autobús?
DESARROLLO:
Luego con los niños en el patio
jugamos a: QUE PASE EL REY preguntándoles a
los chicos que foco quieres
utilizar ¿FOCO NORMAL- FOCO AHORRADOR?
Los niños eligen el foco que
utilizaran lo colocan en el suelo cuando termine
el juego contamos, la cantidad
de focos que han elegido. Gana el foco que
tiene más imágenes. Les
preguntamos ¿Por qué han elegido este foco.
Los niños dibujan el foco
ahorrador
CIERRE:
Los niños en asamblea presentan sus trabajos en asamblea y mencionan ¿Por qué deben usar el foco
ahorrado?
Multimedia
Imagénes
Hojas
crayolas