ES IMPORTANTE PLANIFICAR PARA ALCANZAR EL BUEN DESARROLLO EN LOS NIÑOS

1. PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DOCENTE: LCDA. ALEXANDRA TORRES B. PARALELO: “A” JORNADA:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “DE GRANDE QUIERO SER “ NUMERO.
NIVEL EDUCATIVO: SUBNIVEL
PREPARATORIA.
NÚMERO DE
ESTUDIANTES:
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FIN:
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
Consiste en promover actitudes en los niños y niñas tales como la curiosidad y el interés por el entorno social, para poder
asumir diferentes roles, a través de actividades recreativas que le permitan al niño y niña desenvolverse de manera
adecuada en el mundo que les toca vivir explorando y poniendo en práctica a través de las actividades lúdicas de acuerdo
al entorno social.
ELEMENTO INTEGRADOR: Mostrar el video cuando sea grande: https://www.youtube.com/watch?v=ts05iL0-rj8
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO
DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
CS.1.3.4. Identificar las
principales ocupaciones
y profesiones a partir del
reconocimiento de su
trabajo en beneficio de la
comunidad.
LUNES
 Realizar actividades diarias, saludo, estado de
tiempo, fecha.
 Observar y entonar la canción “Los
oficios”.
https://www.youtube.com/watch?v=ts05i
L0-rj8
 Responder adivinanzas de oficios y profesiones.
 Presentar IMÁGENES de padres de
familia con diferentes oficios.
Internet Computador
Celular
Implementos
Láminas
Videos
Cartón
Esmalte
Lana
Arena
Piedra.
Libro del M.E
I.CS.1.5.1. Reconoce la función
que cumplen los medios de
transporte, los medios de
comunicación y las principales
ocupaciones y profesiones que
existen en la comunidad a la que
pertenece.

2. RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
M.1.4.7. Discriminar
texturas entre objetos del
entorno: liso, áspero,
suave, duro, rugoso,
delicado.
ECA.1.2.5. Realizar
construcciones
colectivas, como
proyectos de ocupación
del espacio compartido.
 Dialogar sobre los diferentes oficios y la importancia.
 Realizar las páginas 121, 123 y 126 del texto
integrado y página 85 del libro de cuentos infantiles.
 Reconocer con el panel sensorial la noción duro,
blando y flexible (el panel, elaborado por la docente,
con material del medio)
 Mencionar las características de los objetos.
 Colorear los objetos blandos y tachar los blandos
duros.
I.M.1.1.1.Compara y distingue
objetos según su color, tamaño,
longitud, textura y forma en
situaciones cotidianas (I.2.)
Realiza construcciones
colectivas, como proyectos de
ocupación del espacio
compartido. REF. (I.E.C.A. )
 Observar el video cómo hacer un gorro de chef de
reciclaje.
https://youtu.be/mo7Lwedndlc
 Decorar el gorro del panadero previamente elaborado
con ayuda de los padres. (Preparar un traje de un oficio
o profesión para una pasarela el día viernes)
RELACIONES
LÓGICO
MATEMÁTICA
M.1.4.21. Reconocer
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado,
rectángulo y círculo) en
objetos del entorno.
MARTES
 Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo
Tecnológicos:
Internet
Computador
Celular
Didácticos
Juguetes
Objetos del medio
Papel crepe
Papel celofán
I.M.1.3.1. Encuentra, en el
entorno y en elementos de su uso
personal, objetos que contienen o
son semejantes a figuras
geométricas, los selecciona de
acuerdo a su interés y comparte
con sus compañeros las razones de
la selección

3. DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
CS.1.3.4. Identificar las
principales ocupaciones
y profesiones a partir del
reconocimiento de su
trabajo en beneficio de la
comunidad.
CS.1.3.5. Reconocer los
medios de transporte
más comunes mediante
imágenes que los
relacionen con el medio
en los que estos transitan.
 Observar el video de la forma Rombo.
https://www.youtube.com/watch?v=Us64LnJ_rM0
 Presentar caja de sorpresa con diferentes objetos en
forma de rombo
 Realizar la página 97 del libro de cuento infantiles
 Decorar la cometa con materiales que dispongas en el
aula de la clase (papel crepe, celofán, brillante, etc.).
 Observar el video “Profesiones y oficios
(herramientas e instrumentos de trabajo)”.
https://www.youtube.com/watch?v=VDn4u9-PVgQ
 Mencionar los oficios y profesiones conocidos,
manifestando además el nombre de las herramientas
que utilizan cada uno.
 Expresar aquellos oficios y profesiones
 Profesor
 Policía usa auto
 Bomberos, usan camiones
 Doctores, usan ambulancias
 Pilotos, usan aviones
 Pescadores, usan canoas, botes, barcos
 En una hoja de trabajo identificar la profesión con sus
herramientas a utilizar para cumplir su rol,
 Realizar las páginas 131, 132 Texto integrado
Papel brillante
Hoja de trabajo
Libro del M.
I.CS.1.5.1. Reconoce la función
que cumplen las principales
ocupaciones y profesiones que
existen en la comunidad a la que
pertenece.
I.CS.1.5.1. Reconoce la función
que cumplen los medios de
transporte que existen en la
comunidad a la que pertenece.
(J.1., I.2.)

4. ENGLISH
EFL.1.4.2. Recognize
basic shapes (circle,
square, triangle) using
classroom objects.
Reconocer formas
básicas (círculo,
cuadrado, triángulo) uso
de objetos de aula
 Observar e imitar el video de los medios de transporte
https://www.youtube.com/watch?v=6Sk8WwASSHQ
 Dialogar sobre los diferentes medios de transporte.
 Presentar y clasificar los medios de transporte (solicitar
con anticipación, juguetes de medios de trasporte a los
padres de familia).
 Jugar con los medios de transporte, utilizando el circuito
preparado, tomando en cuenta su vía de circulación.
 Armar un carro
 Realizar la página 89 del libro de cuento infantiles.
ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
LENGUA EXTRANJERA
 Observar el video de la figura geométrica el rombo en
inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=rG6v33F2YcE
Repisar y colorear el Diamond (rombo) con el color que más
guste.
CEFR: Starter Topics: Home,
classroom, animals, food,
numbers, colors, shapes.
Temas de inicio: Hogar, aula,
animales, comida, números,
colores, formas.

5. DENTIDAD Y
AUTONOMIA
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICA
CS.1.1.7. Practicar hábitos
de alimentación, higiene y
cuidado personal con
autonomía.
M.1.4.32. Discriminar
temperaturas entre
objetos del entorno
(frío/caliente).
 MIÉRCOLES
 Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo,
fecha
 Observar y comentar el video “Alimentos saludables y
no saludables”.
https://www.youtube.com/watch?v=AQrq_AtmyOQ
 Dialogar sobre la importancia de alimentarse y
ejercitarse bien para mantenernos sanos.
 Clasificar los alimentos saludables y no saludables (la
docente presentara dos canastas para identificar
alimentos saludables y no saludables y reforzar la
lonchera saludable).
 Realizar la página 23 del libro de cuento infantiles
 Observar el video de la noción frio- caliente
https://www.youtube.com/watch?v=LulGyRlIEgE

 Experimentar y sentir objetos fríos y calientes con
material concreto
 Realizar la página 66 del libro de cuento infantiles
 Realizar la página 62 y 63 del libro integrado.
 Realizar la página 49 del libro de cuento infantiles
ACTIVIDADES ARTISTICAS EN CLASE
Imágenes de
alimentos saludables
y no saludables
Pepino Aguacate
Broccoli Lechuga
Limón
Hoja de trabajo Libro
del M.E
I.CS.1.2.1. Practica con
autonomía y responsabilidad
actividades y tareas cotidianas,
como hábitos de alimentación,
higiene y cuidado personal.
I.M.1.3.2. Clasifica objetos del
entorno y los agrupa considerando
su temperatura y expresa
verbalmente los criterios de la
agrupación.

6. EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
RELACIÓN LÓGICO
MATEMÁTICA
ECA.1.1.5. Participar
activamente en situaciones
que posibiliten el
desarrollo de la
sensorialidad,
experimentando con
distintos olores, sabores,
imágenes, texturas,
sonidos, etc. del entorno
próximo, natural y/o
artificil
LL.1.5.7.
Acompañar el lenguaje
oral, en situaciones de
expresión creativa,
utilizando recursos
audiovisuales.
M.1.4.14.
Identificar cantidades y
asociarlas con los
numerales 1 al 10 y el 0
 Preparar sándwiches creativos con los siguientes
ingredientes:
▪ 3 rebanadas de pan blanco
▪ 1 rebanada de queso blanco
▪ 1 rebanada de jamón
• Instrucciones:
1. Corta las orillas de las tres rebanadas de pan, y haz
un sándwiche triple con la mayonesa y el jamón. .
2. con una rebanada de queso blanco encima, forma el
ojo con una rodaja de pepino y una de uvas, las
escamas con medias rodajas de zanahoria delgadas,
la cola con cortes de pepino y la boca con una tira de
uva. Y así tendremos listo un sándwiche en forma de
pez
JUEVES
 Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo,
fecha
 Escuchar el cuento El Pato Renato.
 https://youtu.be/WWiAgrL1GRs
 Dialogar sobre el cuento
 Presentar una caja sorpresa con objetos cuyos nombres
inicien con P p (pronunciar correctamente las palabras
que inician con el sonido P)
 rellenar con plastilina el sonido de la p P
 Realizar la página 93 del libro integrado.
 Conocimiento y grafía de los números del 16
al 20
 Recordatorio de los números aprendidos del 1
al 15 de manera ascendente y descendente
 Trabajar contando material concreto hasta
llegar a los números en aprendizaje
 Contar colecciones de objetos pág. 118 texto
de cuentos
Escribir los números del 16 al 20 en hojas graficadas
VIERNES
• Realizar actividades diarias, saludo, estado de tiempo,
fecha
Internet
Computador
Celular
Parlante
Hojas de trabajo
Lápices
I.ECA.1.1.1. Manifiesta
curiosidad e interés por explorar
de manera espontánea elementos
del entorno, natural y artificial, y
describe sus características
LL.1.5.7. Conduce el lenguaje
oral, en situaciones de expresión
creativa, utilizando recursos
audiovisuales.
I.M.1.2.2 Resuelve situaciones
cotidianas que requieren de la
comparación de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores.

7. DESCUBRIMIENTO Y
COMPRENSIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EDUCACIÓN CULTURAL
Y ARTÍSTICA
CS.1.3.4. Identificar las
principales ocupaciones y
profesiones a partir del
reconocimiento de su
trabajo en beneficio de la
comunidad.
ECA.1.1.2. Expresar la
propia identidad,
emociones y sentimientos a
través del juego simbólico
en su dimensión personal y
libre, identificándose con
personajes fantásticos o
cotidianos
• Desfilar los trajes y dramatizar cada uno de los oficios
y profesiones. escogidas y elaborados con anticipación
utilizando material del medio.
• Ejecutar la “Ronda de los oficios y profesiones” que se
encuentra en el texto integrado página 126.
• Observar y comentar el video “El valle del Chota,
pedazo de África”
https://www.youtube.com/watch?v=aPtqJefdlH4
• Observa y describe las imágenes de los territorios
donde viven comunidades afroecuatorianas, de la
página 56 del texto afroecuatoriana.
• Recordar el oficio que tenían los padres y abuelos de
Joel y Tomasa.
• Realizar las páginas 57, 58 y 59 del texto
afroecuatoriana.
• Observar el video de relación de pertenencia
https://www.youtube.com/watch?v=PhWk7iGYMuI
• Dialogar sobre lo observado en el video
• Realizar la página 36 del libro integrado.
actividad en hojas graficadas de relación de
pertenencia
Internet Computador
Celular
Parlante
Disfraces Juego
lúdico Objetos
Juguetes legos
Libro del M.E
I.CS.1.5.1. Reconoce la función
que cumplen las principales
ocupaciones y profesiones que
existen en la comunidad a la que
pertenece.
I.ECA.1.3.1. Participa en juegos
simbólicos y realiza producciones
artísticas sencillas con una
intención expresiva y/o
comunicativa. (I.3., S.1)
Elaborado Revisado Aprobado
Firma Firma firma
Fecha: Fecha: Fecha: