SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGÍA)

1. CONTEXTUALIZACIÓN *Se da a conocer el titulo de la secuencia. *Uso del recurso tecnológico (video de mal en peor). *Con la pregunta detonadora se verifican los aprendizajes previos que el alumno ya maneja.

2. CONTEXTUALIZACIÓN En esta sección se aborda el propósito de la secuencia, es esencial el hacer hincapié en esta parte debido a que aquí se expone el aprendizaje esperado por parte de cada alumno

3. Al intentar por primera vez dar solución al problema el alumno entra en el proceso de conflicto cognitivo . DESARROLLO En este apartado se aborda la sección «consideremos lo siguiente» es aquí donde se le presenta al alumno el problema que se solucionará a lo largo de la secuencia. La sección «lo que pienso del problema» es fundamental ya que por medio de cuestionamientos el alumno retoma sus saberes previos y con base en ellos se sabe que tanto conoce del tema (mismos que tendrá que contrastar el conocimiento previo con lo ya aprendido realiza su proceso de acomodación.

4. DESARROLLO: En este momento el propósito de la actividad es que los alumnos formen equipos y con el polvo del gis simulen la transmisión de los agentes patógenos. Es en esta actividad donde el alumno construye sus propio aprendizaje al interactuar con el medio ( la simulación y sus compañeros). Por lo que su saber se ha incrementado.

5. DESARROLLO: Es en este momento donde el alumno tiene que enlazar sus saberes previos con los nuevos (se requiere de la guía del profesor para plasmar por escrito sus conclusiones de la actividad. Con la sociabilización de la información nueva los alumnos entran en un periodo de acomodación mismo que no se dará el los mismos niveles para todos.

6. DESARROLLO : En La sección sabias que se apoya el nuevo aprendizaje con conocimientos con los que el alumno ya ha interactuado por ser parte de su entorno familiar y de salud . La parte de investigación es fundamental para poner en juego la competencia para el «manejo de la información» por lo que hay que seleccionar la información que apoye a contestar las preguntas. Con ello establece vínculos entre el aprendizaje y el entorno.

7. CIERRE: el propósito de la sección es retomar el problema que es el detonador (ya que hay que darle solución). Es en este momento donde se compara lo que escribieron al inicio de la secuencia con los nuevos aprendizajes obtenidos ya que ensambla e incrementa sus conocimientos.

8. EVALUACIÓN: Se evalúa en la «aplicación de lo aprendido» al ya contar con los aprendizajes necesarios para poder aplicarlos al contexto.

9. REFORZAMIENTO: Todo aprendizaje requiere profundizarse debido a la inquietud que cada alumno precise por ello en este apartado se le dan las herramientas (fuentes de información) de las que puede echar mano para incrementar sus saberes, mismo, que siempre requerirán irse incrementando de acuerdo al estadio en que se encuentre el humano.