clase , con enfoque tecnológicos con tendencias pedagogicas

1. EJERCICIO PRÁCTICO (NIVEL I)
AL analizar, evaluar
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
AL analizar, evaluar , interpretar el diagrama observamos que la tendencia más utilizada es el
aprendizaje basado en retos, situación que es discutible pues el objetivo o hacia donde se quiere
llegar o apuntar, puede tener muchas variables.
Desde mi área y creo que en otras partimos de un aprendizaje flexible (adjunto la fuente) y el
argumento.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Pues la mayoría de las veces al iniciar una clase, nosotros los docentes queremos partir
de unos conocimientos previos que creemos que el educando ya tiene, pero al
enfrentarnos a la realidad toca siempre iniciar con una retroalimentación pues ellos no les
gusta , no guardan memoria y son jóvenes que analizándolos suelen ser prácticos pero no
memorísticos.
Es un tema muy cuestionable y de mucha discusión pues en las últimas décadas todas
están tendencias y modelos apuntan a la practicidad, entendimiento, aplicabilidad y no al
aprender y tener conceptos.
Teniendo en cuenta que este último momento es fundamental en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
Pues el estudiante cuando sabe o descubre el porqué de las cosas, eso hace que despierte el
interés, la motivación, y el aprendizaje significativo.

2. Si cogemos un tema : LA CELULA GRADO SEXTO
Partimos que es un tema que los estudiantes conocen pues lo han visto a lo largo de su básica
primaria , pero se debe iniciar con los conocimientos previos , retroalimentación e iniciar
nuevamente , hoy con las nuevas tecnologías el estudiante con estos conocimientos puede armar ,
identificar reconocer una célula y lograr un aprendizaje mayor.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
se proyectan imágenes de la célula utilizando cualquier herramienta tecnológica
, el estudiante ya con los conceptos previos identifica los organelos , o la
estructura como tal de la célula , seguro de que aplicando flexibilidad el
alcanzara su objetivo.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Se hace una autoevaluación , además acompañada de una actividad dinámica
,(mapa conceptual , sopa de letras , crucigrama etc .
Evaluando el aprendizaje del estudiante.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo en
Slideshare.