El documento discute la autoformación y su relación con la formación de docentes. Señala que los informes de la UNESCO y otras organizaciones promueven una visión multidimensional de la educación a lo largo de la vida que incluye no solo el saber y saber hacer, sino también el saber ser y saber convivir. La autoformación se entiende como la construcción del sujeto por sí mismo, independiente del sistema escolar. También analiza diferentes tipos de saberes, formas de disposición y procesos de formación identitaria en relación con la autoformación de docentes.
6. Formas disposicionales Episteme Capaz de constatar y describir hechos (verdad) Sistema escolar Tekne Habilita al sujeto para controlar o utilizar algo en el mundo objetivo con pretensiones de eficacia. Capacitación para el trabajo Ethos Relaciones interpersonales (justicia o rectitud) Epiméleia (cuidado de sí) Ocuparse de uno mismo, ser ante otros, el propio devenir y proyecto personal. (originalidad, autenticiad)
