Este documento describe diferentes tipos de saberes que una maestra debe poseer para analizar su práctica educativa de manera efectiva. Estos incluyen saberes teóricos, procedimentales, técnico-teóricos, existenciales, técnicos, éticos y estéticos. La maestra debe aplicar estos saberes de forma integrada para crear estrategias educativas exitosas que permitan que sus alumnos aprendan de manera motivante.

1. SABERES PARA ANALIZAR LA
PRACTICA EDUCATIVA

2. TEORICO
PROCEDIMENTAL
 La maestra descubre lo que logran sus
alumnos: empezar a leer. Esto es resultado d
e estrategias educativas que
ella ha empleado
Estas estrategias parten de unos saberes Teó
ricos
de la maestra y que se revelan en la práctica
docente
Como saberes procedimentales, es decir, cóm
o hacer para que los niños aprendan a LEER

3. TECNICO-TEORICO
.PROCEDIMENTAL
 La maestra describe unas técnicas
 didácticas
 (saber técnico) para evitar que los niños s
e aburran en tanto ella resuelve su necesi
dad de saber sobre métodos de enseñanz
a; esto es, teorías pedagógicas(saber teórico
) de las que se derivan unos métodos de e
nseñanza (saber procedimental)

4. existencial
 La maestra se expresa en autenticidad
su temor, agobio e incertidumbre / desestabili
zación, este estado es precursor de un movi
miento en busca de estabilidad saber existen
cial –

5. Existencial técnico.
 La maestra evalúa su proceder y reconoce
que su estrategia inicial no resuelve de mane
ra eficaz la situación: desmotivación de sus a
lumnos, para resolver esto, decide cambiar s
u estrategia. La maestra quiere mejorar y
actúa para lograr su cometido(Saber existencial)
.La maestra conoce diferentes
estrategias para motivar a su grupo (saber té
cnico)

6. Saber ético
Un caso donde es
acogida la maestra
por un compañero
dandole la
bienvenida
ofreciendo su apoyo
Una experiencia
donde un grupo de
maestros se burlan
del docente en sus
primeros dias de
trabajo
La maestra se siente
bien y da su clase la
hace sentirse parte de
la comunidad y
reconocida
Decide continuar
dando su clase e
ignorar la actitud de los
compañeros

7. Estético. Técnico, teórico,
Procedimental, Ético y Existencial
 Un ejemplo la maestra manifiesta:
 poco a poco mis alumnos iban aprendiendo y
mi aula se volvía un ambiente de aprendizaj
e atractivo y Motivante.
 La maestra se percata de su obra: un
ambiente atractivo de aprendizaje
(saber estético que resulta del Saber
técnico, teórico, procedimental, ético y existencial