La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y DEL AMBIENTE
UNIDAD DE POSGRADO0
MAESTRÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE
SILABO
Nombre de la asignatura: SEMINARIO DE TESIS I Código 034A
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la asignatura : Seminario de Tesis I
Plan de estudios : 2000
Carácter de la asignatura : Obligatoria
Número de créditos : 04 (cuatro)
Total de horas semanales : 17 (diecisiete)
Semestre académico : 2016 - I
Fechas de inicio : 02/07/2016
Fechas de término : 24/07/2016
Docente : Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores
gusstock@hotmail.es
II. SUMILLA
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades
prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el
marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso
de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un
contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación
mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la
construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el
Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
III. OBJETIVOS
Objetivo general
Proporcionar al estudiante las herramientas básicas del proceso de la investigación científica y la construcción de los
métodos, dentro de los enfoques de la investigación cuantitativa, cualitativa o mixta y en relación directa a las líneas
de investigación establecidas; para obtener el plan de tesis y la tesis enmarcados dentro de la racionalidad científica y
en concordancia a las normas y requisitos institucionales.
Objetivos específicos
 Diseñar y estructurar la idea de investigación, el planteamiento del problema, los objetivos y el alcance.
 Construir el marco teórico concerniente a los antecedentes, las bases teóricas y el marco conceptual.
 Elaborar la formulación de las hipótesis y su operacionalización.
 Diseñar el método de investigación, la población y muestra y operar la recolección de datos y procesar los datos.
 Diseñar la matriz de consistencia y sustentar el plan o proyecto de tesis y su aprobación correspondiente.

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IV. METODOLOGÍA
El enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo, se desarrollara teniendo en cuenta dinámicas grupales y
dinámicas personalizadas, y que a continuación se detalla:
1. Conferencias teóricas
El docente tutor responsable hará la exposición de cada capítulo que compone la elaboración del informe final de
tesis, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos, y en presentaciones en power
point, videos, y mediante lecturas de temas referente al capítulo que se desarrolla, lo que motivara a los
participantes a tomar parte activa en el desarrollo de su tesis de investigación.
2. Talleres de investigación práctico
El enfoque pedagógico global: los participantes serán organizados individualmente, bajo el enfoque pedagógico de
enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global, para programar la exposición del manejo del
proceso de la investigación, la construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, los que
serán evaluado según la naturaleza y las líneas de investigación, y que luego se expondrá al pleno de la clase,
con la evaluación de indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos, y contara con la acción
critica del docente tutor responsable y de los participantes.
El enfoque pedagógico personalizado: los participantes serán organizados bajo el enfoque pedagógico de
enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado, para el proceso de la investigación, la
construcción de los métodos y los diseños del quehacer de la ciencia, para la evaluación con indicadores de
investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos, y se realizara con la participación critica del docente tutor.
3. Recursos pedagógicos:
 Docente tutor responsable,
 Físicos: taller de investigación contara con un aula,
 Medios: equipo multimedia, ecran, pizarra, plumones, laptops y
 Materiales: presentaciones en PPT y documentos académicos digitales y analógicos.
V. EVALUACIÓN
En cada unidad será motivo de evaluación los siguientes factores:
 Evaluación de entrada.
 Nivel de conocimientos teórico-práctico, medido a través del avance logrado en el informe respectivo, de manera
individual por cada participante.
 Presentación y exposición del avance de cada capítulo del informe final de tesis.
 Los participantes que no sustenten y no presenten sus avances logrados tendrán el calificativo que corresponde por
norma.
 La nota del curso será el promedio aritmético de cada uno de los factores antes señalados.
 Para aprobar el curso se requiere una nota no menor de 13 (trece).
 La asistencia a los módulos de tesis es de carácter obligatorio.
 Evaluación de salida.

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VI. CONTENIDO DEL CURSO
SEMANA
FECHA HORAS
UNIDAD
TEMATICA
CONTENIDO TEMÁTICO
%
AVANCE
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
1
02-07-16 8
Diseñar y
estructurar la idea
de investigación y
el planteamiento
del problema.
Diseñar y
estructurar los
objetivos y el
alcance
 Presentación del silabo.
 Evaluación de entrada
 Estructura del plan de tesis de grado.
 La idea del tema de tesis de grado,
conceptualización, enfoques, procedimientos
para concebir el tema de investigación.
 Diseñar el planteamiento y formulación de los
problemas general y específicos.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; primera parte.
10
Bernal, C. (2010). Metodología de
la Investigación. México: PEARSON-
PRENTICE HALL. Tercera Edición.
Carrasco, S. (2006). Metodología de
la investigación científica. Perú:
Editorial San Marcos.
Hernández, R., Fernández C. y
Baptista, P. (2014). Metodología de
la Investigación. México: McGRAW-
HILL INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. Sexta Edición.
Sánchez, H. (2009). Metodología y
diseños en la investigación
científica. Perú: Editorial Visión
Universitaria.
Ortiz, F. (2008). Diccionario de la
Metodología de la Investigación
Científica. México: Editorial Limusa
S. A.
03-07-16 5
 Diseñar los objetivos general y específicos.
 Estructurar el alcance, la justificación e
importancia. Delimitación y limitaciones de la
investigación.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; segunda parte.
25
2
09-07-16 8 Construir el marco
teórico
concerniente a los
antecedentes, las
bases teóricas y
el marco
conceptual.
 Construir el marco teórico.
 Antecedentes de la investigación.
 Bases teóricas de las variables de estudio.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; tercera parte.
35
Bernal, C. (2010). Metodología de
la Investigación. México: PEARSON-
PRENTICE HALL. Tercera Edición.
Carrasco, S. (2006). Metodología de
la investigación científica. Perú:
Editorial San Marcos.
Hernández, R., Fernández C. y
Baptista, P. (2014). Metodología de
la Investigación. México: McGRAW-
HILL INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. Sexta Edición.
Ortiz, F. (2008). Diccionario de la
Metodología de la Investigación
Científica. México: Editorial Limusa
S. A.
10-07-16
5
 Construir el marco teórico.
 Marco conceptual.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; cuarta parte.
50
3
16-07-16 8
Elaborar la
formulación de las
hipótesis y su
operacionalización.
 Elaborar y fundamentar las hipótesis
generales y específicas.
 Nivel de medición de las variables.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; quinta parte.
60
Bernal, C. (2010). Metodología de
la Investigación. México: PEARSON-
PRENTICE HALL. Tercera Edición.
Pino, R. (2008). Metodología de la
Investigación. Perú: Editorial San
Marcos.
Hernández, R., Fernández C. y
Baptista, P. (2014). Metodología de
la Investigación. México: McGRAW-
HILL INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. Sexta Edición.
Triola, M. (2009). Estadística. Ed.
Pearson Education Inc, Ed.
Décima, México DF.
17-07-16 5
 Estructura estadística de las variables
 Operacionalización de las variables de
estudio.
Definición conceptual y operativa.
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; sexta parte.
65
4 23-07-16 8
Diseñar el método
de investigación,
la población y
muestra y operar
la recolección de
datos y procesar
los datos.
 Diseñar el método de investigación.
 Determinar la población y muestra de
estudio.
 Construir y diseñar la recolección de datos.
 Procesar datos de las variables de estudio
 Taller práctico: Elaborar y sustentar el plan
de tesis de grado; séptima parte.
80
Pino, R. (2008). Metodología de la
Investigación. Perú: Editorial San
Marcos.
Concha, A.G. (2014). Diseño y
construcción de instrumentos de
investigación científica. Perú:
GRAPER PERU, S.A. Primera
Edición.

5. 5 | P á g i n a
24-07-16 5
Diseñar la matriz
de consistencia y
sustentar el plan
o proyecto de
tesis, y su
aprobación
correspondiente.
 Diseñar la matriz de consistencia.
 Taller práctico: Sustentación final del plan de
tesis de grado.
 Evaluación de salida.
100
Hernández, R., Fernández C. y
Baptista, P. (2014). Metodología de
la Investigación. México: McGRAW-
HILL INTERAMERICANA EDITORES,
S.A. Sexta Edición.
Triola, M. (2009). Estadística. Ed.
Pearson Education Inc, Ed.
Décima, México DF.
VII. BIBLIOGRAFÍA
 Alarcón, R. (2008). Métodos y diseño de investigación del comportamiento. Perú: Editorial Universitaria, Universidad
Ricardo Palma.
 Anderson, W. (2009). Estadística para Administración y Economía. México. Edit. International Thomson.
 APA (2010). Manual de estilo de Publicaciones de la American Psychological Association. México. Edit. El Manual
Moderno S.A.
 Bernal, C. (2010). Metodología de la Investigación. México: PEARSON-PRENTICE HALL. Tercera Edición.
 Carrasco, S. (2006). Metodología de la investigación científica. Perú: Editorial San Marcos.
 Concha, A.G. (2014). Diseño y construcción de instrumentos de investigación científica. Perú: GRAPER PERU, S.A.
Primera Edición.
 Hernández, R., Fernández C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL
INTERAMERICANA EDITORES, S.A. Sexta Edición.
 Johnson, R. (2003). Estadística Elemental. Ed. Math Learning, Ed. Tercera, México DF.
 Kerlinger, F. y Lee, R. (2002). Investigación del comportamiento. México: McGRAW-HIILL.
 McMillan, J., y Schumacher, S. (2010). Investigación educativa. Madrid: Editorial Pearson, Addison Wesley, S.A. Quinta
Edición.
 Pino, R. (2008). Metodología de la Investigación. Perú: Editorial San Marcos.
 Ortiz, F. (2008). Diccionario de la Metodología de la Investigación Científica. México: Editorial Limusa S. A.
 Salkind, N. (1997). Métodos de investigación. Kansas, USA: Prentice Hall.
 Sánchez, H. (2009). Metodología y diseños en la investigación científica. Perú: Editorial Visión Universitaria.
 Triola, M. (2009). Estadística. Ed. Pearson Education Inc, Ed. Décima, México DF.
Huancayo, 25 de junio de 2016.
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Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores
Docente del curso