Una guía sobre el Principio de distribución independiente de Mendel. La guía presenta varias actividades y preguntas sobre el tema, que deben ser resueltas usando la información aportada lección, por el texto del estudiante y por las animaciones y power point, cuyos URL fueron incluidos en la guía.

1. Aplicación
de
los
Principios
de
Mendel
Objetivos
de
la
lección
Explicar
cómo
los
genetistas
utilizan
los
principios
de
la
probabilidad
para
hacer
cuadros
de
Punnett.
Explicar
el
principio
de
distribución
independiente.
Explicar
cómo
los
principios
de
Mendel
se
aplican
a
todos
los
organismos.
Resumen
de
la
Lección
Probabilidad
y
cuadros
de
Punnett
La
Probabilidad
es
la
posibilidad
de
que
se
produzca
un
evento
en
particular.
La
Probabilidad
predice
la
recombinación
de
alelos:
De
un
par
de
alelos,
la
probabilidad
de
cada
alelo
en
un
gameto
es
de
½,
o
del
50
por
ciento.
Cuando
se
cruzan
individuos
híbridos
F1,
la
probabilidad
de
• dos
alelos
recesivos
es
de
¼.
• dos
alelos
dominantes
es
de
¼.
• un
alelo
dominante
y
un
alelo
recesivo
es
de
½
(¼
+
¼).
Los
organismos
que
tienen
dos
alelos
idénticos
de
un
gen
son
homocigotos
para
ese
rasgo.
Si
tienen
diferentes
alelos
para
el
mismo
gen,
ellos
son
heterocigotos
para
ese
rasgo.
Los
rasgos
físicos
son
el
fenotipo
de
un
organismo.
Su
genotipo
es
la
constitución
genética.
Un
cuadro
de
Punnett
es
una
herramienta
matemática
que
ayuda
a
predecir
las
combinaciones
de
cruces
genéticos.
Distribución
independiente
El
principio
de
Distribución
Independiente
establece
que
“durante
la
formación
de
gametos,
los
alelos
de
un
gen
para
una
característica
dada
segregan
independientemente
de
los
alelos
para
otra
característica”.
En
los
cruces
de
dos
factores,
los
fenotipos
de
la
descendencia
F2
se
producen
en
una
proporción
9:3:3:1;
9
individuos
con
ambos
rasgos
dominantes,
3
con
el
primer
rasgo
dominante
y
el
segundo
rasgo
recesivo,
3
con
el
primer
rasgo
recesivo
y
el
segundo
rasgo
dominante
y
1
con
ambos
rasgos
recesivos.
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/mendelindassort.html
Un
resumen
de
los
principios
de
Mendel
Los
Genes
se
transmiten
desde
los
padres
a
los
hijos
y
determinan
los
rasgos
de
éstos.
Cuando
existen
dos
o
más
alelos
para
un
gen,
algunos
pueden
ser
dominantes
y
otros
recesivos.
En
organismos
con
reproducción
sexual,
la
descendencia
recibe
dos
alelos
de
cada
gen,
uno
de
ellos
del
padre
y
el
otro
de
la
madre.
Los
alelos
segregan
cuando
se
forman
los
gametos.
Loa
alelos
para
diferentes
genes
usualmente
segregan
independientemente.
Probabilidad
y
cuadro
de
Punnett
1.
¿Qué
es
probabilidad?
2.
En
una
planta
de
arveja
con
el
par
de
alelos
Gg,
¿cuál
es
la
probabilidad
de
que
un
gameto
contenga
el
alelo
G?
1

2. Nombre
Curso
Fecha
3.
Completa
el
organizador
gráfico
para
definir
las
características
de
los
fenotipos
y
de
los
genotipos
homocigotos
y
heterocigotos.
Homocigotos
Heterocigotos
Genotipo
Fenotipo
4.
En
arvejas,
el
alelo
dominante
para
la
forma
inflada
de
la
vaina
es
S.
El
alelo
recesivo
para
la
forma
contraída
es
s.
En
el
cuadro
de
Punnett,
muestra
el
resultado
del
cruce
entre
dos
padres
heterocigotos
(Ss).
Escribe
el
genotipo
y
el
fenotipo
de
cada
tipo
de
descendiente
en
el
espacio
provisto.
S
s
S
Genotipo:
Fenotipo:
Genotipo:
Fenotipo:
s
Genotipo:
Fenotipo:
Genotipo:
Fenotipo:
Para
las
preguntas
5–9,
consulta
al
cuadro
de
Punnett,
arriba.
5.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
surja
un
descendiente
heterocigoto?
Explica
tu
respuesta.
6.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
surja
un
descendiente
homocigoto?
Explica.
7.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
surja
un
descendiente
homocigoto
recesivo?
8.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
surja
un
fenotipo
inflado?
9.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
un
individuo
homocigoto
recesivo
(ss)
produzca
un
a
gameto
con
un
alelo
dominante(S)?
Explica.
2

3. Nombre
Curso
Fecha
Distribución
independiente
10.
Formula,
con
tus
propias
palabras,
el
principio
de
Distribución
independiente:
11.
Utilizando
el
principio
de
Distribución
independiente,
completa
el
cuadro
de
Punnett
para
ilustrar
los
resultados
de
un
cruce
F1
entre
dos
individuos
heterocigotos
para
ambos
caracteres.
Los
caracteres
estudiados
son:
color
de
la
vaina
(C
=
verde
y
c
=
amarillo)
y
forma
de
la
vaina
(S
=
inflada
y
s
=
contraída).
Se
dan
los
gametos
y
algunos
de
los
genotipos
de
la
progenie
F2.
CS
cS
Cs
cs
CS
CCSS
cS
ccSs
Cs
CCss
cs
ccSs
Para
las
preguntas
12–15,
consulta
el
cuadro
de
Punnett
de
arriba.
12.
¿Cuál
genotipo
pertenece
a
una
descendencia
que
es
homocigoto
recesivo
para
ambos
caracteres?
¿Cual
es
la
probabilidad
de
ese
genotipo?
13.
¿Cuál
es
el
fenotipo
de
un
individuo
heterocigoto
para
ambas
características?
14.
¿Cuál
es
la
probabilidad
de
que
un
descendiente
F2
tenga
la
vaina
verde
e
inflada?
Explica.
(Nota:
Recuerda
que
este
fenotipo
puede
ser
producido
por
más
de
genotipo.)
15.
El
cuadro
de
Punnett
anterior
predice
una
relación
de
9:3:3:1
para
los
fenotipos.
Explica
qué
significa
esta
relación.
3

4. Nombre
Curso
Fecha
Resumen
de
los
principios
de
Mendel
Para
las
preguntas
16–20,
completa
cada
afirmación
escribiendo
la
(s)
palabra
(s)
correcta
(s)
16.
Las
unidades
que
determinan
la
herencia
de
los
caracteres
biológicos
son
.
17.
Una
forma
de
un
gene
es
un
.
18.
Si
existen
dos
o
más
formas
de
un
gen,
alguno
puede
ser
dominante
y
otros
pueden
ser
_________________.
19.
Los
descendientes
de
la
mayoría
de
los
organismos
que
se
reproducen
sexualmente
tienen
dos
alelos
de
cada
gen.
Cada
uno
ellos
viene
de
uno
de
los
dos
________.
20.
Los
alelos
de
diferentes
genes
generalmente
_____________
independientemente
cuando
forman
gametos.
Para
las
preguntas
21–25,
parea
los
términos
con
su
descripción.
21.
Determina
rasgos
A.
padres
22.
Un
gen
puede
tener
dos
formas
de
estos
B.
alelos
23.
El
alelo
que
es
expresado
C.
dominante
24.
¿De
donde
vienen
los
genes?
D.
segregan
25.
¿Qué
le
ocurre
a
los
alelos
durante
la
E.
genes
formación
de
gametos?
26.
Explica
la
importancia
de
los
experimentos
de
Thomas
Hunt
Morgan
con
la
mosca
de
la
fruta.
¿Por
qué
su
trabajo
fue
una
adición
importante
a
la
investigación
de
Mendel?
http://www.slideshare.net/gustavotoledo/bases-­‐cromosmicas-­‐de-­‐la-­‐herencia2013
(diapositivas
5
a
la
nueve,
solamente)
27.
Cuatro
hermanas
comienzan
a
asistir
a
tu
escuela.
Una
tiene
el
cabello
castaño
y
los
ojos
marrones.
Otra
tiene
el
cabello
castaño
y
los
ojos
azules.
La
tercera
también
tiene
los
ojos
azules,
pero
el
cabello
es
rubio.
La
cuarta
también
tiene
el
cabello
rubio,
pero
tiene
los
ojos
marrones.
¿Cómo
puede
explicarse
la
diferencia
fenotípica
para
ambos
caracteres
de
estas
cuatro
hermanas,
mediante
el
principio
de
segregación
independiente?.
28.
Luego
de
estudiar
la
animación
cuyo
url
se
presenta
a
continuación,
realiza
la
actividad
propuesta
y
haz
click
en
submit
para
verificar
si
tu
respuesta
fue
correcta
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/mendelindassort.html
Profesor:
GAToledo,
Depto.
De
Ciencias,
SFC,
2014.
Guía
para
segundo
año
medio,
Biología
4
Aplica la gran idea