Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida y las relaciones interpersonales. La guía tiene como objetivo generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo para fortalecer el desarrollo humano integral mediante herramientas didácticas. La guía propone actividades individuales y grupales para analizar lecturas, incidentes críticos, y documentales. La evaluación se basa en la participación activa, la presentación de ejercicios de la guía, y la formulación de preguntas para el examen final

1. GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
PROYECTO DE VIDA
( Relación con los demás)
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo
el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el
desarrollo humano integral.
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de: 30 horas
1. Introducción:
Tener un proyecto de vida es fundamental de lo contario se vive sin rumbo, a la deriva; se
vive sin sentido. este es el drama en el que viven mucha gente en especial hoy en día los
adolescentes, por ello, es importante que elabores tu propio proyecto de vida, que te des
cuenta de lo importante y vital que es.
1. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
Definir y aplicar procesos autónomos que fortalezcan el trabajo en equipo, mejorando su
desarrollo humano integral, mediante herramientas didácticas que ayudan al
perfeccionamiento de su formación académica y social.
4. ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)
Exposiciones Trabajo Individual y Colaborativo. Participación activa
5. TIEMPO- HORAS
Virtual: 4
Autónomo: 4
Presencial: 20
Actividad 1. De la
guía 2
En cada recuadro redacta el concepto trabajado en cada clase
CONCEPTO Y/ O CONSTRUCTO
Habilidades
de
pensamient
o
Pensamiento
Creativo

2. Toma de Decisiones
Inteligencias
múltiples
Necesidades humanas
fundamentales
Derechos Humanos Fundamentales
Habilidades comunicativas
Autonomía
Responsabilidad
Autoestima-criticidad (Conocimiento
de sí mismo)
Motivación-auto aprendizaje
(Aprendizaje Autónomo)
Proyecto de vida
Dignidad humana

3. Conceptos básicos de sociedad y
cultura
Panorama general de la cultura
nacional
Realidad cultural, política, económica
y social colombiana
Principios básicos de Derecho
Internacional Humanitario
Constitución Colombiana, artículos 1
al 40 y 103
Ley 134 de 1993: Mecanismos de
participación. Normas de convivencia
El trabajo como factor de realización
humana, Derechos y deberes del
mundo del trabajo

4. Actividad 2. de la guía 2
Ω Reunión en pequeños grupos para analizar lectura suministrada por el docente,
utilizando técnica del Philips 66.

5. Ω Describir un incidente critico y socializar en gran grupo uno que elijan los
pequeños grupos
Ω Foro de análisis del documental visto en clase
1. Recomendaciones:
En esta guía será trabajada de forma individual y grupal, revisando la estructura del
programa de formación en especial objeto de estudio de la presente competencia, esta
guía deberá ser entregada en la fecha asignada por la tutora en la carpeta de evidencias
con parámetros de calidad y presentación personal.
Leer atentamente cada una de las actividades que se propone en cada una de las
actividades para que cada estudiante ordene adecuadamente sus mapas, cuadros,
presentaciones, trabajos didácticos, entre otros para así llegar al producto final. La entrega
de la carpeta de evidencias es individual.
1. Resultados de Aprendizaje:
· Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo
humano integral
1. Metodología:
Durante el inicio de cada clase, se realizara una actividad didáctica, recordando lo trabajado
anteriormente, luego se presentaran las temáticas establecidas en la exposición de la
(P.M.I.) que se abordó en la inducción y presentación de la competencia.
Durante el trimestre, se presentara:
* Un aprendizaje basado en el planteamiento de problemas reales o imaginarios aportados
por el docente y el estudiante.
*Juego de Roles para definir lo aprendido con el tema asignado.
*Exposición de los temas a tratar.
*Panel de Discusión, el grupo de expertos dialoga o conversan entre sí, dando a conocer el
tema.
*Simulación y Juego situación dramatizada por el estudiante el cual asumirá mediante
experiencias reales o imaginarias la descripción de una situación dada.
*Trabajos didácticos elaboración creativa de objetos para representar temáticas o
situaciones abordadas.
1. Ambientes de Aprendizaje:

6. ● Plataforma virtual.
● Aula
1. Evaluación
Criterios de Evaluación:
COGNITIVOS Y DE PROCESO:
● Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores
universales.
● Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la
resolución de problemas según la demanda del contexto social y productivo.
● Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten
redimensionar su proyecto de vida.
1. Evidencia de Aprendizaje:
CONOCIMIENTOS:
* Sustentación del libro escogido por el grupo de trabajo con los parámetros
escogidos por el docente.
DE DESEMPEÑO:
* Presentación al grupo del mapa mental.
* Línea del tiempo (Es la proyección que el estudiante hace con relación al contexto
del tiempo que presenta el libro escogido).
* Participación Activa y grupal.
DE PRODUCTO:
* Presentación individual de los ejercicios dados en la guía.
*Formulación de preguntas ECAES para examen final.
1. Material del Curso:
COGNITIVOS:
* Guía de Aprendizaje
* Soportes documentales, lecturas dirigidas.
* Videos de reflexión.
DE PROCESO:
*Guía de aprendizaje
*Visita bibliotecas publicas virtuales en sala de sistemas
*Talleres conceptuales según el tema asignado
*Elaboración de folletos
*Avisos publicitarios
*Exposiciones didácticas resaltando el tema asignado

7. 1. Créditos:
Elaborado por Diana Carolina Llano Poveda Pilar Biviana Rodríguez Espitia
Instructoras de la competencia Promover la interacción idónea con hotelera de las
jornadas mañana y tarde, convenio POLITECNICO-SENA
1. Bibliografía y cibergrafía
[PDF]* Las 7 leyes de las relaciones interpersonales
http://paraemocionarse.wordpress.com/2012/01/02/introduccion-a-las-emociones-
secundarias/
http://www.slideshare.net/conyyytaa/sistema-limbico
http://desarrolloafectivoyemocional.wikispaces.com/las+emociones+secundarias+o+autocon
sciente+(2-12)
http://www.mentesinquietas.es/salud_conocer_sislimbico01.php