Este documento presenta la tesis de un profesor para optar el título de segunda especialidad en la enseñanza de historia, geografía y economía. El documento describe el problema de estudiantes con deficientes hábitos de estudio y bajo rendimiento académico. El objetivo general es aplicar un programa para mejorar los hábitos de estudio y elevar los niveles de rendimiento. El programa incluye la reorganización curricular, aplicación de métodos y hábitos de estudio, y participación de los padres de familia.

1. PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN LAS ÁREAS
DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Y DE
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PRONAFCAP 2010
TESIS
TITULO: “APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE
HÁBITOS DE ESTUDIO, PARA UN MEJOR RENDIMIENTO ESCOLAR EN
EL TERCER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E. “JOSÉ LORENZO
CORNEJO COSTA” ACEQUIA ALTA CAYMA- AREQUIPA 2011”
Presentado por:
PROF. JOSE FELIPE AMANQUI QUISPE
Para optar el Titulo de: Segunda
especialidad para la enseñanza de Historia,
Geografía y Economía.
AREQUIPA - PERÚ
2 011

2. PROBLEMA
Estudiantes de la I.E.”José
Lorenzo Cornejo Acosta
“presentan serias deficiencias
en sus hábitos de estudio:
- Deficiente aplicación de métodos y hábitos
de estudio.
- Bajo rendimiento académico y motivación
en los estudiantes al no haber desarrollado
adecuadamente sus hábitos de estudio.
-. Limitado cumplimiento de las tareas
encomendadas tanto en casa como en aula.

3. OBJETIVOS
1.- Objetivo general
Aplicar un programa de mejora de hábitos de estudios
para elevar los niveles de rendimiento académico en los
estudiantes de Tercero de secundaria en la I.E. José
Lorenzo Cornejo Acosta.
OE1: Adecuada organización de las aéreas curriculares que
permite fomentar métodos y hábitos de estudio.
OE2: Mejorar el manejo de métodos y hábitos de estudio para
lograr aprendizajes significativos.
OE3: Participación de los padres de familia en las
actividades educativas de sus hijos.

4. DIAGNÓSTICO
1 Análisis del problema principal
En mi desempeño como docente en la Institución Educativa
“José Lorenzo Cornejo Acosta” de Acequia Alta- Cayma, he
podido observar que aún algunos estudiantes no tienen
adecuados hábitos de estudio
2. Análisis de las causas
Al realizar las observaciones del problema de investigación se
puede identificar como causas la ausencia de modelos y ejemplos
de métodos y hábitos de estudio, capacidades limitadas para lograr
aprendizajes autónomamente, uso inadecuado o ausencia métodos
de estudio en las actividades del estudiante y ausencia de los padres
de familia en el tiempo libre en casa; situaciones que no han
permitido superar el problema.

5. DIAGNÓSTICO
3. Análisis de las consecuencias
El problema de investigación trae como consecuencia en
los estudiantes deficiencias en la organización de la
información y en el uso técnicas de lectura, ausencia de
compromiso efectivo y de cumplimiento de sus
responsabilidades, incumplimiento de las tareas
encomendadas y no culminan las actividades
encomendadas en aula en el tiempo señalado, que en
conjunto influyen para que exista escaso aprendizaje o
deficiencias en desarrollo de las competencias en el área
de Historia, Geografía y Economía.

7. MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVOS/ACCIONES HIPOTESIS DE ACCIÓN INDICADORES MEDIOS DE VERIF.(INST.)
FIN: Mejorar en el nivel de desarrollo de las competencias del área de Historia, Geografía
y Economía
OBJETIVO GENERAL Mayor participación durante el Ficha de observación
Elevar el nivel de desarrollo de las sesiones de
motivación de los aprendizaje. Encuesta
estudiantes de segundo de Los estudiantes se encuentran
secundaria hacia la lectura motivados hacia la lectura de Prueba de desempeño
de textos de historia y la textos de historia. Cuaderno de campo
comprensión de los
fenómenos y hechos
históricos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
OE1: Mejorar el clima del La práctica de normas de - Los estudiantes logran poner - Ficha de observación
aula como apoyo en la convivencia favorece el clima en práctica las normas de - Fotos
motivación hacia la lectura positivo y motivador para la convivencia mejorando el clima - Publicación en un lugar
de textos históricos. lectura de textos de historia del emocional del aula y motivación visible, de las normas en el
segundo grado de secundaria hacia la lectura de textos de aula
de la I. E. Mons. José Luis del historia. - Ficha de control
Carpio Rivera del distrito de - testimonio focalizado
Paucarpata Cuaderno de campo
OE3: Mejorar el interés de La utilización adecuada de -El interés por la comprensión Textos
los estudiantes por material educativo en base a de textos de historia se Hojas de lectura
desarrollar las actividades textos de historia, favorece la incrementa considerablemente Neobook
educativas programadas motivación para mejorar la -Mayor comprensión de los Lista de cotejo
comprensión de los fenómenos hechos y fenómenos históricos Ficha de observación
y hechos históricos en el área durante la construcción de sus Prueba de desempeño
de HGyE. aprendizajes. Sesión de aprendizaje
Cuaderno de campo

8. MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Campos de acción Hipótesis de acción Acciones INDICADORES Resultados
esperados
ESTRATEGIA Hipótesis de acción ACCION 1: La reorganización del Las sesiones de aprendizaje OPTIMIZACIÓ
METODOLOGICA N EN LA
1: La programa curricular de Historia, atienden las demandas APLICACIÓN
Geografía y Economía orientado a
reorganización educativas DE
fomentar métodos y hábitos de estudio MÉTODOS Y
del programa Act.1 Reorganización del área curricular: Las normas de HÁBITOS DE
curricular de Reconocimiento de las demandas, convivencia están ESTUDIO.
Historia, diversificación, programación anual y orientados al desarrollo
Geografía y unidades de aprendizaje. hábitos de estudio.
Economía Act. 2 Elaboración de sesiones de Programaciones curriculares
aprendizaje estableciendo atendiendo
orientado a del área de HGE incorporan
los aspectos cognitivos y formativos
fomentar métodos (capacidades, conocimientos y conocimientos y actitudes
y hábitos de actitudes) y aplicando estrategias según orientados a desarrollar hábitos
estudio permitirá las capacidades a desarrollar. de estudio.
optimizar la Act. 3 Elaboración y aplicación de
aplicación de normas de convivencia basado en
hábitos de estudio validados, bajo el
métodos y hábitos
control del docente y los mismos
de estudio estudiantes.

9. MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Campos de acción Hipótesis de acción Acciones INDICADORES Resultados
esperados
MÉTODOS Y Hipótesis de ACCION 2: Aplicación de un programa de Perfil de hábitos de MEJORAM
HÁBITOS DE acción 2: La hábitos de estudio IENTO
estudio que DEL
ESTUDIO aplicación de un Act. 1 Reconocimiento y análisis de corresponden a buen RENDIMIE
programa de hábitos de estudio de personajes de éxito NTO
hábitos de
rendimiento académico
académico y formativo cercanos a su medio ACADÉMI
estudio permitirá en estudiantes de la CO Y EL
.Act. 2 Ejecución de actividades de
lograr I.E.Los estudiantes NIVEL DE
fomento de métodos y hábitos de estudio INTERÉS
aprendizajes en las sesiones de aprendizaje orientado a
aplican hábitos de
POR SU
significativos la construcción de su proyecto de estudio logrando PROPIA
que elevaran el desarrollo personal orientado a establecer aprendizajes FORMACI
nivel de un tiempo permanente de estudio en casa significativosSe ejecuta ÓN.
rendimiento (organización de su calendario personal).
académico y
procesos cognitivos y
motivación por Act. 3: Ejecución de las sesiones de pedagógicos según los
su propia aprendizaje cumpliendo procesos aprendizajes esperados
formación pedagógicos y cognitivos del aprendizaje y con estrategias
esperado y actitudes previstas
adecuadas a dichos
relacionándolo con su proyecto personal.
aprendizajes.

10. MATRIZ DE
CONSISTENCIA
Campos de acción Hipótesis de Acciones INDICADORES Resultados esperados
acción
MÉTODOS Y PARTICIP Hipótesis de acción 3: La ACCION 3: La participación Participación de los
HÁBITOS DE ACIÓN DE de los padres de familia en las padres de familia en las
ESTUDIO LOS participación de los actividades educativas actividades
PADRES padres de familia en las
DE .3.1 Mejora del control de los programadas.- Los
FAMILIA actividades educativas padres o apoderados de las padres de familia
favorecerá en la mejora actividades que realiza el participan en reuniones
estudiante en casa y de trabajo.- Padres e
de los hábitos de estudio hijos se reúnen en
establecimiento de
de sus hijos y el mecanismos de comunicación familia para desarrollar
cumplimiento de las y control con los padres de actividades orientadas
familia. a mejorar los niveles
tareas encomendadas de comunicación y
tanto en casa como en 3.2 Reuniones de trabajo
conjunto con padres de control de tareas de sus
aula. familia para establecer las hijos.
características de un hogar
con hijos académicamente
exitosos.
3.3 Elaboración y aplicación
de fichas de trabajo conjunto
entre padres e hijos.

11. RESULTADOS
OE1: Adecuada organización de las aéreas curriculares que permite
fomentar métodos y hábitos de estudio
A partir de la realización de un proceso reconocimiento de la
problemática institucional y la caracterización de la problemática
priorizada, se obtuvo un cartel de demandas de aprendizaje
traducido en conocimientos, valores y actitudes, a partir del cual se
dio paso a la diversificación curricular del área de Historia,
Geografía y Economía, considerando el siguiente cuestionamiento,
¿Qué necesitan aprender y desarrollar los estudiantes para resolver
la problemática pedagógica analizada? (Anexo: Programaciones de
HGE en 3ro. de secundaria
Desarrollado la diversificación y el programa anual se procede a
proyectar las unidades de aprendizaje incorporando los
conocimientos, valores y actitudes resultantes en el proceso de
diversificación.

12. RESULTADOS
Para fomentar hábitos de estudio en aula se dirige la elaboración
de normas de convivencia que atienda los principios de los hábitos
de estudio de experiencias validadas, con la consigna de “Elabore
diez normas de convivencia sobre hábitos de estudio” cada
estudiante logra elaborar en base a la cual se sistematiza el
siguiente cartel de normas de convivencia:
Para el perfil de hábitos se tomó una encuesta a los estudiantes de
la I.E.que tuvieron un buen rendimiento académico, para ello se
diseñó una encuesta y luego se sistematizó y se logro un perfil de
hábitos de estudios

13. RESULTADOS
Los estudiantes para aplicar los hábitos de
estudios, establecen un horario personal y
determinando un tiempo para el estudio en casa
En la sesión de aprendizaje, sobre la participación
de Arequipa en el proceso de independencia, el
estudiante desarrollo su proyecto personal. Cuya
meta fue establecer un tiempo permanente de
estudio en casa

14. RESULTADOS
Metacognición: Aprender a aprender
A través de la metacognición los estudiantes
descubren sus logros y dificultades y emiten su
compromiso para mejorar sus hábitos de estudio.
La mayoría de estudiantes manifiestan como
logros, que es importante prestar atención seguido
de cumplir las tareas, estudiar más de una hora. En
las dificultades que presentan responden que les
falta tiempo para hacer las tareas y estudiar y
tienen dificultad para prestar atención. Los
estudiantes se comprometen en hacer sus tareas,
esmerarse mejorar y cumplir, estar atento en clases
y estudiar permanentemente

15. RESULTADOS
Los estudiantes reconocen el rol educativo de la familia y
enumeran sus responsabilidades en la familia.
La mayoría de estudiantes asean la casa y las damas lavan
los servicios, van al mercado, riegan el jardín, planchan y
lavan la ropa. Los estudiantes participan en las labores de
la casa.
Los estudiantes identifican los métodos y técnicas
de estudio y exponen, a través de esquemas en
papelote. La aplicación de métodos y técnicas de
estudio mejora su aprendizaje

16. RESULTADOS
A través de la metacognición los estudiantes
descubren sus logros y dificultades y emiten su
compromiso para mejorar sus hábitos de estudio.
La mayoría de estudiantes manifiestan como
logros, que es importante prestar atención seguido
de cumplir las tareas, estudiar más de una hora.
En las dificultades que presentan responden que
les falta tiempo para hacer las tareas y estudiar y
tienen dificultad para prestar atención. Los
estudiantes se comprometen en hacer sus tareas,
esmerarse mejorar y cumplir, estar atento en
clases y estudiar permanentemente

17. RESULTADOS
Autogobierno y Autocontrol
Los estudiantes reflexionan sobre el autocontrol que se
debe realizar dentro del aula y en las interrelaciones
interpersonales
Resolución de conflictos
Mediante la sesión de aprendizaje utilizan pasos para la
resolución de conflictos. La mayoría de estudiantes
tienen conflicto en cumplir sus tareas, escuchar música,
lavar los servicios, llegar tarde a casa y proponen hacer
un horario y ponerse de acuerdo con sus padres.

18. RESULTADOS
OE3: Participación de los padres de familia en las actividades
educativas de sus hijos.
Se a enviado un comunicado para el establecimiento de
los mecanismos de control con los padres de familia,
además el horario de apoyo de los padres hacia los hijos
y el compromiso de los padres, para el apoyo en casa.
Los estudiantes son más controlados en casa y en el
cumplimiento de sus tareas y estudio permanente.
Se ha diseñado una ficha personal del estudiante para la
coordinación con los padres de familia:

19. CONCLUSIONES
PRIMERO: La organización del Área curricular de Historia,
Geografía y Economía, con contenidos, valores y actitudes
enfocados a los hábitos de estudio, y atendiendo a las demandas
de aprendizaje de los estudiantes ha permitido optimizar la
aplicación de métodos y hábitos de estudio para que el estudiante
mejore su rendimiento académico.
SEGUNDO: Las estrategias aplicadas en las sesiones de
aprendizaje basados en la construcción de proyectos de desarrollo
personal, organización de su tiempo, y la aplicación de hábitos de
estudio validados en su propio medio, durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje, han permitido motivar a la mayoría de
estudiantes a mejorar su rendimiento académico y asumir
responsablemente su propia educación escolar.

20. CONCLUSIONES
TERCERO: La mayoría de estudiantes reconoce como hábitos de
estudio para mejorar su rendimiento académico, prestar atención a
las actividades educativas, seguido de cumplir las tareas en aula y
en casa, establecer un horario permanente de estudio en casa con
un tiempo mayor a una hora, planificar sus actividades de
desarrollo educativo, coordinar con sus padres y apoderados,
autoevaluar sus actividades e investigar más allá de las actividades
en las aulas permanentemente.
CUARTO: La participación de los padres de familia en
actividades compartidas padre - hijo(a) - profesor, mejora el
cumplimiento de actividades y estudio en el estudiante, así como la
motivación de los hijos frente a su educación y por ello también en
su rendimiento escolar. Y a la vez acerca la participación educativa
de los padres de familia a las actividades educativas escolares de
sus hijos.

21. CONCLUSIONES
QUINTO: Establecer y fijar hábitos de estudio en los
estudiantes es posible desde el aula, con la participación
comprometida de la comunidad educativa de docentes y
directivos, padres de familia y la participación
consciente de los mismos estudiantes.

22. TAREAS / COMPROMISOS
1.Agregar contenidos y actitudes para el
desarroollo de capacidades, sobre los hábitos de
Estudio en la programación anual y unidades de
aprendizaje, para alimentar positivamente los
hábitos de estudio
2. Cumplir permanentemente las normas de
convivencia
3. Utilizar estrategias de hábitos de Estudio en las
sesiones de aprendizaje.
4. Continuar con el trabajo conjunto para seguir
fortaleciendo los hábitos de estudio en casa.

23. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN