1. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
“APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS PARA ELEVAR EL
NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA
EN EL ÁREA DE HISTORIA,
GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN
ESTUDIANTES DEL 2ºGRADO “A”
DE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FRANCISCO JAVIER DE LUNA
PIZARRO. MIRAFLORES-AREQUIPA
2011
MARIZELA MERCEDES RAMOS CHOQUE

2. PROBLEMA
BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS ESTUDIANTES
DEFICIENTE USO DE ESTRATEGIAS
DE COMPRENSIÓN LECTORA
DEFICIENTE HABITO LECTOR

3. DIAGNÓSTICO
PROBLEMA: BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
LINEA DE ENTRADA
Niveles
resultados
Literal CORRECTO: 52%
INCORRECTO: 48%
Inferencial CORRECTO: 43%
INCORRECTO: 57%
Critico CORRECTO: 33%
INCORRECTO: 67%

4. OBJETIVOS DEL PLAN DE ACCIÓN
4.2.2 Objetivo general
Elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del
segundo grado A de secundaria del área de Historia
Geografía de la I.E. Francisco Javier de Luna Pizarro..
4.2.3 Objetivos específicos
• Optimizar el uso de estrategias de comprensión lectora en
estudiantes del segundo A en el Área de Historia,
Geografía y Economía de la I.E. Francisco Javier de Luna
Pizarro.
• Fomentar el habito lector en estudiantes del segundo
grado A en el Área de Historia, Geografía y Economía de la
I.E. Francisco Javier de Luna Pizarro

5. Hipótesis de acción acciones indicadores
1. Aplicar estrategias Sesión 1 •Aplican técnicas de
Actividades economicas en la
de comprensión comprensión
colonia: la mineria
Sesión 2: lectora:
lectora en el proceso
Actividades economicas y
Subrayado
de aprendizaje oportunidades de trabajo en la
optimizara su uso region arequipa Sumillado
Sesión 3:
Aspecto social en la colonia Cloze
Sesión 4:
Tres en raya
las ecorregiones en arequipa
Sesion 5: Leer en forma
2 Crear espacios de
Migraciones en el Perú
lectura silenciosa silenciosa
Sesion 6:
mejorará el habito Sectores de produccion: la •Leer en forma
mineria en el peru
silenciosa en cada
lector en estudiantes. Sesión 7:
Fenomenos naturales y desastres sesión
ecológicos

8. RESULTADOS SESION 4
Sesión Preguntas Resultado
4 técnica Qué dificultades tuviste para completar los espacios Los
cloze en blanco? estudiantes
comprenden
El 37% no tuvo ninguna dificultad, el
Tema: el 32% indica que tuvo que pensara para completar, algunos lo que leen
aplicando
Santuario no encontraban conectores, volver a leer. Y técnica Cloze
nacional de El 31% indica que tenían que pensar bien para completar,
las lagunas leer bien, con mas atención.
de Mejia Te gusto realizar esta practica de comprensión
lectora?
Si le gusto al 85% y no le gusto al 15%.
Les gusto por que es mas fácil comprender, les gusto
completar y se entiende mas.
prueba de Nivel literal : 78% correcto Todos leen en
comprensió Nivel Inferencial : 53% correcto forma
n lectora Nivel Critico. : 40% correcto silenciosa

9. PROBLEMA: BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS
ESTUDIANTES EN EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
Nivele LINEA DE SALIDA LOGRO
LINEA DE ENTRADA
s
Literal Correcto: 52% Correcto: 74% Incremento
Incorrecto: 48% Incorrecto: 26% Del 22%
Inferen Correcto: 43% Correcto: 69% Incremento
cial
Incorrecto: 57% Incorrecto: 31% Del 22%
Critico Correcto: 33% Correcto: 58% Incremento
Incorrecto: 67% Incorrecto: 42% Del 25%

10. CONCLUSIONES
PRIMERA: Los alumnos del 2| “A” mejoraron su
comprensión lectora en el área de HGE en los niveles
inferencial y crítico por los resultados observados de
acuerdo a la linea base de entrada y salida.
SEGUNDA: Las técnicas empleadas para la comprensión
lectora, ayudaron a comprender mejor las lecturas
seleccionadas en su mayoria regionales.
TERCERA : En el área de HGE debe ser necesario y
obligatorio un espacio dentro de la hora pedagógica
exclusiva para la lectura, de esta forma se fomentará el
hábito lector.

11. TAREAS / COMPROMISOS
El compromiso sería continuar con la comprensión
lectora con todo los grados.
El hábito lector en HGE debe ser de forma silenciosa y
continuar con todo los grados.
Aplicar siempre en comprensión lectora las técnicas utilizadas
en la investigación y agregar otras técnicas.