AYUDAS TECNICAS EN ATENCION TEMPRANA

1. NOMBRE : EVELYN RAMOS RIVERA
SEMESTRE : 4TO
INGE : JHAQUELINE MARTINEZ
MATERIA : EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL
EDUCADOR II
FACULTAD : CIENCIAS DE LA SALUD P.A.T.E.I.
ORURO BOLIVIA
AYUDAS TECNICAS EN ATENCION TEMPRANA

2. RESUMEN
las Ayudas Técnicas, adaptaciones o dispositivos
de autoayuda, con los Medios Técnicos que son transformaciones
realizadas en el hábitat tendentes a eliminar las barreras que marginan y
excluyen a la persona con discapacidad.
El grado de discapacidad, el entorno social del individuo y, en algunos
casos, la capacidad y habilidad de éste para el aprendizaje y el adiestramiento
serán elementos fundamentales a la hora de determinar la Ayuda
Técnica adecuada para cada individuo.
Es habitual, a la hora de hablar de Ayudas Técnicas, pensar en instrumentos
destinados a superar discapacidades físicas, y es cierto que Quizá, una de las
primeras propuestas que pueda extraerse de este
documento sea la de unificar el concepto de Ayuda Técnica, para que las
acciones que se realicen con objeto de facilitar el acceso de las personas
con discapacidad a este tipo de bienes afecten a todo tipo de Ayudas
Técnicas y repercutan en un beneficio general para las personas con
discapacidad, independientemente de la discapacidad presentada
y del tipo de Ayuda Técnica necesitada.La unificación del concepto de Ayuda
Técnica debe permitir un tratamiento
Ayudas Técnicas: Adaptaciones, instrumentos o dispositivos cuya
finalidad es facilitar a un individuo la realización de actividades de
la vida diaria. Aunque la definición Ayuda Técnica engloba al conjunto
total de productos, el grupo de usuarios utiliza esta definición
que hace referencia exclusivamente a los productos que no son protesis ni
ortesis
Prótesis: Elementos ortopédicos, fabricados a medida, destinados
a reemplazar una parte ausente del cuerpo, ya sea con una finalidad
estética o funcional, o ambas
ORTESIS Elementos ortopédicos fabricados a medida o adaptados
cuya finalidad es asegurar al cuerpo una forma conveniente con un fin funcional
Las Ayudas Técnicas, pese a ser un bien de primera necesidad para
los usuarios y estar catalogadas como un producto sanitario, no gozan
de cobertura para una prestación gratuita plena por parte del Sistema Nacional
de Salud y de los Servicios de Salud de cada una de las diferentes
Comunidades Autónomas que integran el Estado español. Dada la finalidad
para la que son concebidas la falta de cobertura gratuita pública, es generadora
de desigualdades entre el grupo de las personas con discapacidad, en función
de las posibilidades de acceso que estos tengan a las ayudas técnicas No
todas las personas y niños con discapacidad tienen las mismas oportunidades
y posibilidades a la hora de enfrentarse a su discapacidad y al entorno
en el que viven. Las posibilidades de una persona con discapacidad
para hacer frente a su discapacidad vendrán determinadas por su entorno
económico, social y familiar. En el caso de las Ayudas Técnicas se
produce la misma situación, y los condicionantes del entorno de una persona

3. INTRODUCCION
la intervención con una asistencia técnica que pueden dificultar al alumno el
acceso al aprendizaje, aspectos cognitivos, desarrollo emocional y social de la
persona con discapacidad. En este sentido, el proceso de la intervención
educativa no puede considerarse como una serie de actuaciones parciales en
relación a cada especialidad implicada en dicho proceso (fisioterapia,
logopedia, terapia ocupacional), sino que requiere una actuación
multidisciplinar, un trabajo en equipo, que que permita un conocimiento
globalizado de las Dificultades del niño y que sirva para organizar, programar y
ejecutar una acción educativa fundamentada en las necesidades reales del
niño Todos somos diferentes y todos necesitamos ayudas específicas, pero sin
hacer demagogia se ha de reconocer que determinadas personas, por
problemas físicos, psíquicos o sensoriales necesitan una ayuda diferenciada
los niños discapacidad motora, de diferentes edades evolutivas, que necesitan
contar con ayudas técnicas específicas para desarrollar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, no sólo en el área de lectura y escritura, sino también
en las demás áreas disciplinares y para poder utilizar la computadora como
recurso didáctico. De ésta manera es posible hablar de una integración real en
el marco de la sociedad de la información y el conocimiento. Sin embargo,
generalmente, no pueden acceder a las ayudas técnicas específicas debido a
diversas razones, la de mayor incidencia es la económica. Además, tienen un
alto grado de influencia el hecho de que las existentes en el mercado no se
encuentran adaptadas a las diferentes edades cronológicas y necesidades de
aprendizaje de acuerdo a los diferentes contenidos disciplinares Por ello, surge
como necesidad la construcción y diseñar adaptaciones
Las ayudas técnicas o dispositivos de apoyo son productos, instrumentos,
equipos o sistemas utilizados por una persona con discapacidad, fabricados
especialmente o disponibles en el mercado, para prevenir, compensar,
disminuir o neutralizar una deficiencia El uso de las ayudas técnicas adecuadas
permite a una persona con movilidad reducida o persona mayor aumentar su
capacidad funcional para la realización de las tareas cotidianas. Son, por tanto,
objetos muy diversos que incrementan el nivel de independencia de cada niño
Teniendo en cuenta la importancia y la utilidad que las ayudas técnicas tienen
para todas las personas con discapacidad física, ASEM Galicia, como
asociación que trabaja día a día por la igualdad de oportunidades y defensa de
los derechos de las personas con discapacidad, ha querido elaborar este
primer manual para informar sobre diferentes tipos de dispositivos de apoyo
que existen en el mercado.
En realidad existe diferentes ayudas técnicas poco frecuente y a diario con las
actividades que dichos niños a temprana edad realizan en su vida diaria y el
que mejor te puede informar sobre las ayudas técnicas para facilitar a cada
actividad que nuestros niños realizan co

4. OBJETIVOS
objetivo principal de estas tecnologías es dotar al sujeto con PC de los
recursos necesarios para que pueda comunicarse de la forma más rica
posible con su entorno. Este proceso requiere un análisis minucioso para la
selección de la ayuda técnica más adecuada para cada sujeto en la que
influirán diferentes variables, entre ellas: áreas motrices afectadas
habilidades cognitivas percepción y discriminación visual emisión oral
comprensión oral el niño o niña: logrando el mayor grado posible de
INDEPENDENCIA en su vida diaria, en el juego, en las relaciones con sus
iguales y con adultos, en sus actividades cotidianas (desplazamientos,
aseo, vestido-desvestido, alimentación, uso de los juguetes, uso del
material escolar.) teniendo en cuenta las necesidades, características e
intereses de cada niño o niña.Sobre el entorno: favoreciendo un entorno lo
más seguro, accesible y facilitador posible, aplicando técnicas de
información y asesoramiento a la familia y al contexto más inmediato del
niño o niña, utilizando las pautas de manejo ante determinadas
circunstancias, aplicando adaptaciones y ayudas técnicas necesarias para
eliminar o minimizar las posibles barreras Esta formación está destinada a
personas tituladas en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Logopedia,
Medicina, Magisterio (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación
Especial y Audición y Lenguaje), Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Trabajo
Social, Enfermería y sus equivalentes de título de grado (titulaciones
adaptadas al EEES) y estudiantes del último curso de las titulaciones
mencionadas. También podrán acceder aquellos titulados universitarios
cuya actividad profesional esté relacionada con el ámbito de la Atención
Temprana, previa valoración de su trayectoria profesional. La selección del
alumnado se Aportar las herramientas necesarias a los futuros
profesionales de terapia en Atención Temprana maximizado el potencial
individual de cada niño o niña en su domicilio, en la escuela y en sus
juegos, concretamente en sus actividades de la vida diaria, mediante el uso
de actividades terapéuticas. El alumnado al finalizar la formación será capaz
de intervenir en los sentidos

5. CARACTERISTICAS
Voz digitalizada: es la voz previamente grabada para integrarla en el
comunicador. Cada una de las casillas del comunicador, que generalmente son
una palabra o gráfico, al ser pulsada activa el correspondiente archivo de
sonido, emitiéndose la palabra deseada. La voz digitalizada es de gran calidad,
pero en contraposición, presenta el inconveniente de presentar un vocabulario
limitado, esto es, solo lo previamente grabado. Otra de las técnicas son los
comunicadores, dispositivos electrónicos creados específicamente para la
comunicación y generalmente de fácil portabilidad, con los que el usuario
puede con cierta facilidad producir mensajes. Los comunicadores pueden
incorporar símbolos SPC, BLISS, Minspeak o los símbolos alfanuméricos. El
uso de comunicadores puede resultar más complicado por lo que requieren un
proceso de aprendizaje más complejo, comenzando por un número de
símbolos pequeño y cercano al entorno natural del sujeto y paulatinamente ir
aumentando el número de iconos y complejidad del sistema. Los
comunicadores con símbolos alfanuméricos pueden incorporar además de la
síntesis de voz, recursos como las abreviaturas, frases predefinidas
clasificadas por campos semánticos y el texto predictivo para agilizar el
proceso de comunicación. Algunos ejemplos de comunicadores son:El
comunicador Sc@ut es un sistema de comunicación sencillo y adaptable al
usuario, desarrollado por el grupo de Especificación, Desarrollo y Evolución del
Software (GEDES) del Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de
la Universidad de Granada. Su finalidad es favorecer la comunicación de
personas carentes de lenguaje funcional o que lo tienen bastante limitado,
entre ellos autistas, personas con síndrome de down o afectados de parálisis
cerebral. El comunicador Sc@ut puede ser implementado a través del
ordenador, Tablet pc, PDA o Nintendo. Dispone de tres herramientas básicas
que permiten definir el perfil del usuario, su calendario y/o agenda de
actividades y los escenarios de comunicación.
 Vozsintetizada:es aquellaque creael ordenadorapartir de algoritmosde programación.
Las casillasde uncomunicadorcon vozsintetizada,representanel alfabeto(aunquealgunas
puedenpresentarpalabrasoinclusofrases),yel usuario,irápulsandolasdiferentescasillas
hasta formarlosmensajesque deseeenviar,loscualesse escucharánal serseleccionados.La
ventajade lavoz sintetizada, sobre ladigitalizada,esque nopresentaningúnlímite enel
vocabularioyfrasesque se puedenproducir,sin embargo, presentael inconvenientede tener
un sonidode menorcalidad,dandolasensaciónde vozmetalizada.