El documento trata sobre la escuela como una organización que aprende. Analiza conceptos como la visión y misión escolar, el liderazgo sin control, la enseñanza como actividad intelectual y comunitaria, y el desarrollo organizacional. Resalta la importancia de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, el trabajo en equipo, y la capacidad de adaptarse al cambio para crear escuelas que aprenden de forma continua.
2. OBJETIVO
ANALIZAR SU LABOR DOCENTE DESDE
DIVERSAS PERSPECTIVAS EDUCACIONALES
Y UTILICEN LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS EN SU PRACTICA DOCENTE Y
EN SUS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
3.
4. LA ESCUELA COMO UNA
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
ES AQUELLA QUE BASA
SU TRABAJO EN UNA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Y EN LA GESTION DEL
CONOCIMIENTO
5. CREAR ESCUELAS QUE APRENDEN
TODOS QUIEREN
LA MISMA META
COMO SISTEMA SOCIAL SE
COMPONE DE
CADA UNO OPINA
SU PROPIO
CONOCIMIENTO
SON EL IMPULSO PARA EL CAMBIO YA QUE
LAS REFORMAS PROVIENE DE ELLOS.
SON LOS LIDERES DEL PROCESO
MODELA EL APRENDIZAJE
ORGANIZACIONAL
6. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA ESCOLARIDAD
MORAL DEL
PROFESIONA
L
ETICIDAD DE
LA
PROFESION
DISPOSICION
COMPORTAM
IENTO EN EL
CAMPO
PROFESIONA
7. VISIÓN Y MISION ESCOLAR
IMAGEN DE
ORGANIZACION
EXPECTATIVA
IDEAL A
FUTURO
GUIA Y
MOTIVA AL
GRUPO
NECESIDADES
DE LA
ORGANIZACION
ENTORNO Y
CONTEXTO
RECURSOS DE
LOS QUE
DISPONE
UNA ESCUELA QUE APRENDE
ES LO QUE NECESITAMOS SI
QUEREMOS QUE EL MUNDO
MEJORE
9. EL AULA DE CLASE
LA
ESCUELA
LA
COMUNIDAD
CUALQUIER ESFUERZO PARA FORTALECER
LAS ESCUELAS QUE APRENDEN DEBE AFECTAR O BENEFICIAR EN LOS
3 NIVELES
• PROFESORES
• ESTUDIANTES
• PADRES
10. ¿QUEREMOS PERTENECER A UNA
ESCUELA QUE APRENDE?
ESTAMOS PREPARADOS PARA
PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCION DE
UNA ESCUELA QUE APRENDE
TENEMOS LA VOLUNTAD Y FORTALEZA PARA ASUMIR
LOS COMPROMISOS PERSONALES, INSTITUCIONALES Y
SOCIALES REQUERIDOS PARA UNA ADECUADA
PARTICIPACION SOCIAL
11.
12. LIDERAZGO SIN
CONTROL
El director lo hace
todo
Toma de decisiones
Control unilateral
Moderar conducta
Incompetentes
LIDER
• Mantiene el control
•Dirige
•Gana confrontaciones
•Planea
•Negociar
•Sentimientos negativos
•Motivar
•Ser racional
1. PARTICIPACIÒN
2. PENSAR EN
TEMAS
3. LIDEREAR EL
APRENDIZAJE
4. CONSIENCIA DE
SI MISMO • Trabajo
•Amistad
•Apoyo
•hermandad
•Hablar abiertamente
•Hacer preguntas
•Señalar cosas
buenas
13. LIDERAZGO SIN
CONTROL
CREAR LUGAR SEGURO
PARA HABAR DE COSAS
PELIGROSAS
PROGRESO DEL
SUPERINTENDEN
TE
•Proyectos
•Cambio sistemático
•Iniciativa
•Colegiado
•Colaboración
•Equipo
•Participación
DAR TIEMPO AL
CAMBIO
•PACIENCIA
•POCO A POCO
• ACTITUD
•RECHAZO
•AGRESIDAD
• Humildad
•Profesional
•Creador de
relaciones
•Transformar
En una junta escolar
que se aprende
•Como operan las
organizaciones
•Como gobernar la escuela
•Atacar impedimentos
•Superar barreras
•Datos observables
•Hablar sobre valores
BARRERAS
INCRUSTADASENEL
SISTEMA
•Impedimentos estructurales
•Financiación
•Negociación
•Temor al cambio
•Exponer creencias
14. CON LOS PIES EN LA
HOGUERA
•Presión de las
instituciones
•Estudiantes mejor
preparados
•Limitación financiera
•Índices de deserción
•Uso adecuado de los
recursos
UN NUEVO
PROGRAMA
•Coherencia
•Permanencia
•sostenibles
AMARCHASFORZADAS
•Diseñar un nuevo
programa
•Un nuevo modelo
•Desarrollar guías
•Buscar pruebas
•Equilibrio - sustentación
• no hacer afirmaciones
infundadas
•Observación
•Tiempo valioso
•Expresar todo
•Ascépticos
•Entender
•Apoyarse
15. LA ENSEÑANZA COMO
ACTIVIDAD INTELECTUAL Y
COMUNITARIA
SOSTENIMIEN
TO
ELIDEAL
CREAR UNA
VISION PARA
LA ESCUELAResponsabilidad
•Invertir en la nutrición de
la infancia
•Economía de
•Permanencia
•Buenas relaciones mtro.
– padres
•Luchar
•Apoyo
•Colaboración
•Manejar los programas
•Responsabilidad
•Organización
•Experimentar
•Paciencia
•iniciativa
•La junta escolar
(conservación)
•Directiva: visión
•Maestros:
recreación
•Estudiantes:
modelos
COMPARTI
RLA
DIRECCIO
N
•Todos son sucios y
•Seguimos los nuevos
modelos
•Respeto a todos
•Entenderse
• La junta escolar
•La directora
•Los estudiantes
16. ASOCIACIONES
COMUNITARIAS
ESCUELA – COMUNIDAD.
AYUDA.
VINCULACIÓN.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
PARTICIPACIÓN ACTIVA.
VIENDOADELANTE:
LIDERESEN
APRENDER
COMPRENSIÓN.
FOMENTO A LA CONCIENCIA.
INTERCONEXIÓN.
PLANTEAR INTERROGANTES.
VISIÓN COMPARTIDA
CON TODO EL PAÍS.
VISIÓN – INICIATIVA
AUDACIA – EVOLUCIÓN.
DISCIPLINA
ESCUELAS QUE PIENSAN.
PAÍS QUE APRENDE.
17. DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
- AMBIENTE DE TRABAJO.
- MEJORAMIENTO DE LA
COMUNICACIÓN.
COMPORTAMIENTO HUMANO.
RETOS.
ADAPTARSE A LAS TECNOLOGÍAS
CAMBIAR CREENCIAS, ACTITUDES, VALORES,
ESTRUCTURA.
REPUESTAAL CAMBIO
TRABAJO DIRIGIDO.
SIGLO XXX – GPO. DE CIENTÍFICOS.
AMBIENTE
ORGANIZACIÓN.
GRUPO SOCIAL.
EL INDIVIDUO.
BALKE 1971. PROCESO DE CREACIÓN DE UNA CULTURA PARA EL
CAMBIO DE COMPORTAMIENTO ENTRE PERSONAS O GRUPOS EN LA
TOMA DE DECISIONES.
BLAKE 1969. PLAN DE CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS, TÁCTICAS
TÉCNICAS PARA LA EXCELENCIA.
GRIS 1968. MODO SISTEMÁTICO DE ALCANZAR UNIDAD DE
EXCELENCIA CORPORATIVA.
GORDAN LIPPITT 1969. FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS
HUMANOS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO Y ALCANZAR LOS
OBJETIVOS.
DEFINICIÓN OBJETIVO
S
REALIDAD – DIAGNOSTICO
CLIMAS RECEPTIVOS.
CONFIANZA.
POTENCIALIDADES
COLABORACIÓN.
BÚSQUEDA DE FUENTES.
ESTIMULAR.
PERFECCIONAR.
18. DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
PROCESO
S
MODEL
OS
EVALUACIÓ
N
CLIMA
1. RECOLECCIÓN DE DATOS.
2. DIAGNOSTICO ORGANIZACIONAL.
3. INTERVENCIÓN.
CAMBIOS
ESTRUCTURALES:
(operación, producto,
organización, ambiente)
CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO:
(búsqueda de soluciones,
intercambio, rotación de
cargos)
ATENCIÓN A LAS FLAQUEZAS.
EFICACIA.
RELACIÓN CON EL JEFE.
DISCREPANCIAS.
BUEN DESEMPEÑO.
COMPAÑERISMO.
APOYO.
FACTORES EXTRÍNSECOS
– INTRÍNSECOS.
19. ESCALAS DE CLIMA ORGANIZACIONAL.
Walters, Halpin y Crofts, Litwin y Stringer.
01 DESVINCULACIÓN 12 RIESGO
02 OBSTACULIZACIÓN 13 CORDIALIDAD
03 ESPRINT 14 APOYO
04 INTIMIDAD 15 NORMAS
05 ALEJAMIENTO 16 CONFLICTO
06 ÉNFASIS EN LA PRODUCCIÓN 17 IDENTIDAD
07 EMPUJE 18 CONFLICTO E INCONSECUENCIA
08 CONSIDERACIÓN 19 FORMALIZACIÓN
09 ESTRUCTURA 20 ADECUACIÓN DE LA PLANEACIÓN
10 RESPONSABILIDAD 21
SELECCIÓN BASADA EN CAPACIDAD Y
DESEMPEÑO
11 RECOMPENSA 22 TOLERANCIA A LOS ERRORES
