L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

2. ETAPA 1
EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE LA FUNCIÓN DE
DIRECCIÓN
 El director subirá a la plataforma una muestra de los
documentos que se generan como resultado de su
gestión en la escuela como evidencias de su función
directiva.
 Al mismo tiempo elaborara en línea la
argumentación por escrito de estas evidencias,
apoyado en una guía de preguntas en formato mixto:
abierto y cerrado.

3. ETAPA 2
EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
DIRECTIVAS
 El director acudirá el día de la aplicación a la sede
designada y resolverá en línea las tareas evaluativas
asociadas a los casos.
 El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas.

4. ETAPA 3
RUTA DE MEJORA ARGUMENTADA
 El director acudirá el día de la aplicación a la sede
designada y resolverá en línea las tareas evaluativas
asociadas a los casos.
 El tiempo estimado de aplicación es de 4 horas.

5. ENUNCIADOS DEL TEXTO DE ANÁLISIS
 1. A PARTIR DE LA EVIDENCIA PRESENTADA, EXPLIQUE CÓMO LA
UTILIZA PARA TOMAR DECISIONES EN EL MARCO DE LAS
PRIORIDADES EDUCATIVAS.
 2. A PARTIR DE LA EVIDENCIA PRESENTADA, EXPLIQUE CÓMO
GESTIONA LA TOMA DE ACUERDOS PARA ESTABLECER ACCIONES
DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.
 3. A PARTIR DE LA EVIDENCIA PRESENTADA, JUSTIFIQUE LOS
ACUERDOS ESTABLECIDOS EN EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR AL
INICIO DEL CICLO ESCOLAR.
 4. A PARTIR DE LA EVIDENCIA PRESENTADA, RELACIONE LOS
RESULTADOS DE LAS ACCIONES CON LAS METAS ESTABLECIDAS AL
INICIO DEL CICLO ESCOLAR EN EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EN
VÍA A SU CUMPLIMIENTO.

6. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
DIRECTOR(a) SUPERVISOR(A)
FORMA DE DOCUMENTAR LO QUE
SE REALIZA EN:
• Reuniones de consejo técnico y
consejo de participación social
• Visitas a las aulas
• Reuniones con padres de familia
Permite el seguimiento a proyectos de
enseñanza o aprendizaje
Posibilita la contextualización de la
escuela
Ayuda a identificar problemas y logros
asociados a sus causas en la escuela.
FORMA DE DOCUMENTAR LO QUE
HACE EL SUPERVISOR EN:
• Visitas a las escuelas
• Reuniones de consejo técnico y
consejo de participación social
Permite el seguimiento de acciones
prolongadas en la zona escolar
posibilita la contextualización de la
zona escolar.