C C CCXCSC

1. CAPACITACIÓN DE ASESORES VIRTUALES
EQUIPO TÉCNICO VIRTUAL
EST EN LÍNEA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE DURANGO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

2. PRESENTACIÓN
 Propósito:
 Dar a conocer los aspectos relevantes para llevar a cabo las funciones de asesoría virtual
con alumnas y alumnos de secundarias técnicas del estado de Durango.
 Materiales:
 Prepa en Línea-SEP (2021), Manual del asesor virtual.

3. AGENDA
Temas Horario
Introducción a la
asesoría virtual
9:40 – 11:00
Funciones generales
del asesor virtual
Funciones específicas
del asesor virtual
Sesiones síncronas
Receso 11:00 – 11:30
Práctica en plataforma 11:30 – 13:00
Temas Horario
Evaluación formativa
9:10 – 11:00
Retroalimentación
Extensiones
Convivencia en
entornos virtuales
Receso 11:00 – 11:30
Práctica en plataforma 11:30 – 13:00
Martes 28 de septiembre Miércoles 29 de septiembre

4. TEMARIO
Introducción
Funciones generales del asesor virtual
Funciones específicas del asesor virtual
Sesiones síncronas
Retroalimentación
Extensiones
Convivencia en entornos virtuales

5. INTRODUCCIÓN
• El asesor virtual es la persona que asiste o aconseja; que orienta y guía los procesos de aprendizaje, y
propicia o fomenta el estudio independiente con el apoyo de los materiales didácticos e laborados ex
profeso y las tecnologías de información y comunicación.
• Objetivo del asesor virtual:
• Facilitar, guiar, evaluar y retroalimentar el proceso de aprendizaje y desarrollo de los aprendizajes
esperados del estudiantado; mediante la aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas congruentes
con la modalidad de estudios; fortaleciendo el trabajo colaborativo.

6. FUNCIONES GENERALES DEL ASESOR VIRTUAL
Orientar el proceso de los
estudiantes para establecer
la interrelación entre los
conocimientos adquiridos y
su vida cotidiana
Resolver las dudas de los
estudiantes utilizando la
plataforma educativa y las
sesiones síncronas.
Moderar los foros para
favorecer el intercambio de
ideas que promuevan la
reflexión y el aprendizaje
Evaluar y retroalimentar las
actividades para mejorar el
desempeño de los
estudiantes utilizando las
rúbricas de la plataforma
Construir un ambiente
virtual sano y de
comunicación asertiva para
la interacción con los
estudiantes
Trabajar de manera
colaborativa con el equipo
técnico virtual para resolver
situaciones imprevistas en
las aulas virtuales

7. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ASESOR VIRTUAL AL
INICIAR LA SEMANA
Edita tu perfil
Revisa y explora el contenido de la semana
Publica un mensaje de bienvenida
Incluye en tu mensaje la manera en que interactuarás con tus estudiantes
Programa y planea la sesión síncrona

8. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ASESOR VIRTUAL
DURANTE LA SEMANA
Orientar a los estudiantes sobre las actividades a realizar
Responder las dudas en menos de 24 horas
Moderar diariamente foros
Evaluar y retroalimentar las actividades integradoras en menos de 72 horas
Realizar sesión síncrona y dejar la grabación disponible

9. SESIONES SÍNCRONAS
• Las sesiones síncronas son oportunidades únicas
que la comunidad de asesores virtuales tiene para
dialogar en tiempo real con el estudiantado; son
una herramienta que complementa y potencializa
a las plataformas educativas, caracterizadas por
ser espacios asíncronos; que, adicionalmente,
equilibran el trabajo remoto en función de sus
posibilidades y limitaciones (Romeu, Romero y
Raffaghelli, 2020).
• El propósito de las sesiones es generar un espacio
síncrono de asesoramiento para el estudiantado
sobre el contenido disciplinar de la semana, a
partir de la aplicación de elementos didácticos
que orienten el aprendizaje.

10. ANTES DE LA SESIÓN SÍNCRONA
Analiza el aprendizaje esperado y las actividades de la semana
Coordínate con el docente titular
Crea una presentación electrónica como recurso de apoyo a la sesión
Plantea estrategias de interacción con los estudiantes (Kahoot!, Google Forms, Mentimeter, etc.)
Agenda la sesión al inicio de la semana y compartir el enlace
Realiza pruebas técnicas para prevenir fallos

11. DURANTE LA SESIÓN SÍNCRONA
Inicio
Activa tu cámara
Saluda
Preséntate
Netiqueta
Clima de colaboración
Presenta a la maestra o
maestro que te acompañará
Desarrollo
Permite que la maestra o
maestro explique el tema a
desarrollar
Asiste a la maestra o maestro
con el material que utilice
Promueve la interacción
Cierre
Modera las preguntas que
presenten los estudiantes
promoviendo la interacción
Responde las dudas que te
correspondan atender
Agradece a la maestra o
maestro que presentó el tema
Despídete de tus alumnos
Comparte el
enlace de la
sesión grabada
en el foro de
Avisos a más
tardar en 24
horas después
de terminada
la sesión

12. Receso
Regresamos
a las 11:20

13. AULA VIRTUAL https://estenlinea.milaulas.com/
Como profesor
Usuario: docente
Contraseña: Prueb@1234
Como estudiante
Usuario: prueba
Contraseña: Abcd1234#
Acciones en plataforma
• Explorar el contenido de 1
semana
• Editar perfil
• Publica un mensaje de
bienvenida en Avisos
• Recibe y contesta un mensaje
• Participa en un foro

14. AGENDA
Temas Horario
Evaluación formativa
9:10 – 11:00
Retroalimentación
Extensiones
Convivencia en
entornos virtuales
Receso 11:00 – 11:30
Práctica en plataforma 11:30 – 13:00
Miércoles 29 de septiembre

15. ING. CECILIA MARGARITA CORREA RAMÍREZ
EVALUACIÓN FORMATIVA

16. TIPOS DE EVALUACIÓN
• Diagnóstica: explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos.
• Formativa: Valorar el avance en los aprendizajes.
• Sumativa: obtener un juicio global del grado de avance en el logro
de los aprendizajes.

17. EVALUACIÓN FORMATIVA
• Centrada en el estudiante.
• Se debe realizar durante el proceso de aprendizaje.
• Evalúa procesos, no resultados.
• Debe ser contextualizada.
• Permite al alumno aplicar su conocimiento.
• Se utiliza con fines de retroalimentación.

18. ¿QUÉ ES?
ACTO EN EL QUE SE OFRECE INFORMACIÓN
DE ASPECTOS PARA LA MEJORA CONSTANTE
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES.
¿Por qué?
Permite la IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS
Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

19. ¿CUÁNDO?
*DURANTE EL PROCESO Y EN LA EVALUACIÓN.
*EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS.
*RESPUESTA NO MAYOR A 72 HRS.
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

20. ¿CÓMO OFRECERLA?
- ESPECIFICAR LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD QUE TIENE PARA
MEJORAR Y ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
- PROPICIAR, CON UN LENGUAJE ASERTIVO QUE LOS ESTUDIANTES
IDENTIFIQUEN SUS ÁREAS DE OPORTUNIDAD Y SE MOTIVEN A
MEJORARLAS.
- RESPETAR LAS REGLAS DE NETIQUETA.
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

21. ¿QUÉ ELEMENTOS DEBE TENER?
SALUDO PERSONALIZADO: -FORMAL -DIRIGIDO
EJEMPLO: ¡BUEN DÍA, ESTIMADA DORIAN!
¡HOLA, MAURO!
FORTALEZAS:
*ASPECTOS DESTACABLES DEL PRODUCTO Y PROCESO DE
APRENDIZAJE.
*LOGROS ALCANZADOS Y VINCULADOS CON LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
E.- “LAS IDEAS CON LAS QUE DESARROLLASTE EL TRABAJO ES
INTERESANTE…”
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

22. ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
-COMPARTIR MOTIVOS POR LOS QUE NO ALCANZÓ LO ESPERADO.
-ASPECTOS EN LOS QUE REQUIERE MEJORAR; SEÑALAR ELEMENTOS
ESPECÍFICOS QUE HICIERON FALTA.
-PRECISIONES SOBRE LO QUE HAY QUE MEJORAR. INDICAR CÓMO,
QUÉ CAMINO SEGUIR.
E.- “PARA MEJORAR TU ACTIVIDAD CONSIDERA…”
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

23. SUGERENCIAS:
+BRINDAR INFORMACIÓN SUFICIENTE, VARIADA Y PERTINENTE
PARA MEJORAR SU PRODUCTO.
PROCESO DE APRENDIZAJE-APRENDIZAJE ESPERADO
E.- “ES NECESARIO QUE DESARROLLES MÁS LA IDEA…”
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

24. RECURSOS DE APOYO:
-RECOMENDAR MATERIAL Y RECURSOS DE FUENTES
CONFIABLES.
-SEÑALA CON PRECISIÓN CÓMO LOS RECURSOS LE AYUDARÁN
A ATENDER SUS ÁREAS DE OPORTUNIDAD.
E.- “SI CONSULTAS DE NUEVO EL VIDEO PUEDES DARTE
CUENTA…”
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

25. -DESPEDIDA:
INCLUIR UNA FRASE CORDIAL COMO MUESTRA DE ATENCIÓN.
-FIRMA:
COLOCAR NOMBRE Y CARGO PARA IDENTIFICACIÓN.
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA

26. ESTA ACCIÓN SIRVE DE APOYO PARA AQUELLOS ESTUDIANTES QUE
POR CUESTIONES PERSONALES O CAUSAS AJENAS A SU VOLUNTAD LES
FUE IMPOSIBLE ENTREGAR SUS ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA.
LAS EXTENSIONES DE TIEMPO SOLO PUEDEN EXTENDERSE:
- DENTRO DE LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS.
- EL ESTUDIANTE DEBE INDICAR LOS MOTIVOS.
EXTENSIONES DE TIEMPO

27. EL ASESOR VIRTUAL:
- VALORA LA PERTINENCIA DE LOS MOTIVOS EXPUESTOS POR EL ESTUDIANTE.
- NOTIFICA AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXTENSIÓN DE TIEMPO ASIGNADA.
- DURANTE EL MÓDULO HABRÁ UN MÁXIMO DE EXTENSIONES.
- EN CASO DE PLAGIO…
- LOS TIEMPOS PARA EVALUAR Y RETROALIMENTAR LAS EXTENSIONES SERÁN
LOS MISMOS.
EXTENSIONES DE TIEMPO

28. EL ASESOR VIRTUAL:
LA INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE SE REALIZA
EN TODOS LOS ESPACIOS DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA, EL
CORREO ELECTRÓNICO Y LAS SESIONES SÍNCRONAS DEBE PROMOVER
UN AMBIENTE DE COMUNICACIÓN ASERTIVA Y RESPETUOSA, QUE
FOMENTE EL DIÁLOGO A TRAVÉS DE UN LENGUAJE EMPÁTICO, UN
AMBIENTE DE EQUIDAD E INCLUSIÓN QUE CONTRIBUYAN AL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES.
CONVIVENCIA EN ENTORNOS
VIRTUALES

29. NETIQUETA
SE CONOCE COMO NETIQUETA O NETIQUETTE A LOS
PRINCIPIOS DE ETIQUETA EN INTERNET. DICHOS PRINCIPIOS
BUSCAN FOMENTAR UNA CULTURA DE RESPETO Y
CORDIALIDAD ENTRE LOS USUARIOS DE LA WEB.
LAS ACCIONES APROPIADAS QUE SE DERIVAN DE LOS
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA NETIQUETA SON:
- SALUDA SIEMPRE ANTES DE INICIAR UNA CONVERSACIÓN
CONVIVENCIA EN ENTORNOS VIRTUALES

30. - RESPETA LA POSTURA DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA.
- ESCRIBE CORRECTAMENTE LE NOMBRE DE LA PERSONA.
- SE CLARO Y CORTÉS DURANTE TUS PARTICIPACIONES.
- ESCRIBE DE ACUERDO CON LAS NORMAS ORTOGRÁFICAS Y
GRAMATICALES.
CONVIVENCIA EN ENTORNOS
VIRTUALES

31. - RESPETA LA PRIVACIDAD DE LA INFORMACIÓN.
- PROCURA SER BREVE Y CONCISO.
- EN CASO DE SER NECESARIO, UTILIZA REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.
CONVIVENCIA EN ENTORNOS VIRUTALES

32. AULA VIRTUAL https://estenlinea.milaulas.com/
Como profesor
Usuario: docente
Contraseña: Prueb@1234
Como estudiante
Usuario: prueba
Contraseña: Abcd1234#
Acciones en plataforma
• Evaluar una actividad
entregable
• Redactar una
retroalimentación
• Realizar acciones que tomen
en cuenta la convivencia en
entornos virtuales

33. Receso
Regresamos
a las 11:10

34. FIN DE LA PRESENTACIÓN