Proyecto de colaboración escolar, en el marco del Programa ARCE (Agrupaciones o Redes de Centros Educativos), entre el IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla) y el IES Lomo de la Herradura de Telde (Las Palmas de Gran Canaria), desarrollado durante el bienio 2007/2009.

1. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
PROYECTO : Unidos por las TIC
Descripción del Proyecto común de la agrupación
1) Justificación y propósito del proyecto.
Francisco Salvá y Campillo, en la Memoria presentada en la
Academia de Ciencias de Barcelona, el 16 de diciembre de
1795, resalta las ventajas del telégrafo eléctrico sobre el óptico
para comunicar a dos pueblos separados por el mar, tratándose
de la primera referencia escrita que se conoce sobre cables
submarinos. Sin embargo, hay que esperar hasta finales del
s.XIX para ver culminada la primera instalación que comunica
la Península con Canarias.
Nuestros jóvenes de Lebrija y Telde, inmersos en la
denominada sociedad del conocimiento y las ventajas que
proporcionan, pueden acercar las dos orillas de sus pueblos,
siempre que dispongan de una oportunidad para aprender
conjuntamente, y con los mismos objetivos, el buen uso de las
tecnologías de la información y comunicación. Nuestro Proyecto
no tiene otro propósito que el de garantizar esa oportunidad a
nuestros alumnos y alumnas, y surge de esta necesidad
manifiesta y del deseo del profesorado de ambos centros.
Pero, ¿por qué unidos por las TIC?
Si observamos a nuestros alumnos y alumnas veremos cómo se
acercan a las nuevas fuentes de información y de conocimiento:
cómo utilizan los teléfonos móviles intercambiando y enviando
mensajes, música, visualizando imágenes…, cómo se mueven
con los pen-drivers pasándose fotos, músicas..., cómo acceden
a nuevos sistemas de comunicación (blog) o intercambian
opiniones e información a través de esa "nueva red multimedia"
(messenger) que une a la vez mensajes de textos, de
imágenes, de videos, comunicación directa (chat), la rapidez
con la que se adaptan al entornos gráfico de los ordenadores de
sus centros de enseñanza con software libre.... Es por ello
indudable la necesidad de aprovechar la utilidad expresiva y
comunicativa del ordenador y de las plataformas virtuales
(chat, buzón de correos, foros de debate, weblog,…) como
herramientas para ese aprendizaje tanto en grupo (recopilación
y tratamiento de la información, trabajos cooperativos,
compartir documentos, presentaciones, fotos, videos,...) como
para el aprendizaje individual.
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2. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
Por otra parte, esta sociedad, altamente tecnificada y
global, va a requerir personas capaces de trabajar de forma
cooperativa, utilizando los medios tecnológicos y las TIC para
permitir comunicarse a distancia con personas de otras culturas
y en otras lenguas. Por esta razón, nuestro proyecto de
agrupación escolar posibilita trabajar en grupos, lo que conlleva
ventajas para nuestros alumnos y alumnas, como son el hecho
de que aprenden mejor porque participan activamente en el
proceso de aprendizaje, la profundización en el conocimiento, el
debate en torno a lo aprendido y la puesta en común con los
demás.
Para los profesores y profesoras, la experiencia de utilizar
aprendizaje cooperativo comienza por comprender su
naturaleza, cómo ponerlo en práctica y entender los resultados
que pueden esperarse de su empleo. Hay que pensar
críticamente sobre la estrategia, la aplicación a su asignatura,
adaptarla a sus estudiantes y al uso de las herramientas
tradicionales y/o tecnológicas. Será clave el uso de la
plataforma compartida moodle, ya que favorecerá el
intercambio de ideas e información además de los recursos
entre los participantes en el proyecto “Unidos por las TIC”.
2) Objetivos.
Nuestro Proyecto va destinado a los alumnos y alumnas de la
ESO o Bachillerato, con un marcado carácter multidisciplinar y
los siguientes objetivos:
• Mejorar el conocimiento mutuo entre las comunidades
autónomas de los centros agrupados: patrimonio artístico,
folclore, música, fiestas de interés turístico, gastronomía,
trajes típicos, personajes ilustres, etc.
• Fomentar la colaboración entre los profesores y profesoras y
alumnos y alumnas de los centros agrupados para realizar
actividades conjuntas.
• Utilizar recursos TIC de todo tipo, por parte de los profesores
y profesoras y alumnos y alumnas de los centros agrupados,
para desarrollar las actividades previstas y difundir los
resultados de la experiencia.
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3. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
3) Actividades que se han previsto realizar a lo largo del
proyecto.
• Primera fase
1. Encuentros iniciales de los coordinadores y representación
del profesorado implicado, con el fin de conocer cada
entorno de trabajo, delimitar los objetivos prioritarios y
acometer las actividades previas, habilitando en los sitios
web de cada centro un espacio para la información
relativa a nuestro Proyecto y su desarrollo.
Durante los encuentros se contactará con los medios de
comunicación locales (prensa, radio y televisión),
comenzando así la primera parte de la campaña de
información de los objetivos en cada localidad.
2. Formación básica del profesorado y alumnado implicado
en el Proyecto para el manejo del aula virtual de la
plataforma Moodle, que usaremos como herramienta para
la información, comunicación e intercambio de recursos.
3. Localizar y conocer los entornos de los centros agrupados
a través de Google Maps, calculando con su herramienta
de medida la distancia que separa ambos centros.
4. Primer encuentro de presentación del alumnado del
Proyecto a través del aula virtual.
5. Elaborar un álbum web con imágenes originales
realizadas por los alumnos y alumnas de los sitios más
emblemáticos de su localidad.
6. Concurso para elegir la mejor fotografía de cada ciudad,
mediante una encuesta en la plataforma moodle.
7. Publicar un blog o wiki para dar a conocer al centro
agrupado sus patrimonios cultural y artístico, fauna y
flora, fiestas de interés turístico, gastronomía, trajes
típicos y moda, usando podcasts para oir la música
folclórica y moderna de cada comunidad, poesía o noticias
del otro centro. Se producirán archivos de sonido
grabados por los propios alumnos y alumnas.
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4. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
8. Los intercambios entre alumnos y alumnas,
independientemente de la fase en que se lleven a cabo,
se harán coincidir, en la medida de lo posible, con fechas
significativas en cada centro, como la celebración del Día
de la Paz, Jornadas Culturales o de Convivencia, Día
Escolar de las Matemáticas, etc., garantizando así una
mayor implicación del centro agrupado en las actividades
del mismo. Además, durante los días del encuentro, se
organizarán visitas a museos, monumentos, teatros, etc.,
en las que participarán los alumnos y alumnas de los
centros agrupados.
Tanto unos como otros, tomarán parte en la vida
ordinaria de los respectivos centros, integrándose en las
aulas del alumnado implicado y realizando actividades
conjuntas en las correspondientes áreas. También se
habilitará un Aula TIC para el desarrollo de tareas de
cooperación e innovación.
Se organizará una recepción, por parte de los Alcaldes o
Alcaldesas de las ciudades de los centros agrupados, en
sus correspondientes Ayuntamientos, convocando,
previamente a los medios de comunicación para la
información del intercambio.
Se concertará la participación en un programa magazine
de la televisión local o autonómica, llevando el
intercambio más allá de los límites de los centros, con el
consiguiente enriquecimiento cultural para todos los
ciudadanos y ciudadanas.
• Segunda fase
1. Trabajo colaborativo de investigación sobre los
personajes ilustres de cada localidad: escritores, pintores,
músicos, poetas, escultores, historiadores, filósofos,
científicos, artistas, deportistas, etc. Se contará, en todo
momento, con el asesoramiento de las Delegaciones de
Cultura o Educación de ambos Ayuntamientos.
2. Paralelamente, los resultados de este trabajo de
investigación se irán publicando en la red, por ejemplo a
través de Googledocs.
3. Difusión de la experiencia y sus resultados a la ciudadanía
de cada Comunidad Autónoma y del Estado, a través de
la red y medios de comunicación.
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5. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
4) Calendario del proyecto.
El Proyecto tendría una duración total de dos años, comenzando
a partir de la resolución de la convocatoria para el
establecimiento de agrupaciones de centros educativos, que
según se desprende de la Orden y de la información recibida en
las Jornadas de Madrid, tendría lugar sobre el mes de Diciembre,
coincidiendo con el final del primer trimestre. Por todo ello, el
calendario previsto para el desarrollo del Proyecto sería el
siguiente:
• Enero 2008. Encuentros de coordinadores y
representación del profesorado implicado para la puesta
en marcha y evaluación inicial. Comienza la primera
actividad de la primera fase.
• Febrero 2008. La primera quincena se dedicará a la
segunda actividad, y la segunda quincena al desarrollo de
las actividades tercera y cuarta.
• Marzo 2008 para las actividades quinta y sexta de la
primera fase.
• Abril 2008 para una parte de la séptima actividad.
• Mayo 2008 para continuar con la séptima actividad y
realizar el intercambio de alumnos y alumnas del IES
Lomo de la Herradura de Telde (Las Palmas).
• Junio 2008 para concluir la actividad siete y valorar los
resultados y logros del primer año de nuestro Proyecto.
• Septiembre 2008. Encuentro de coordinadores y
representación del profesorado implicado para la puesta
en marcha de la segunda fase.
• Octubre 2008 para comenzar las actividades primera y
segunda de la segunda fase.
• Noviembre 2008 para continuar con las actividades
anteriores.
• Diciembre 2008 para la misma tarea.
• Enero 2009 para continuar con las tareas de investigación
y publicación de los personajes ilustres.
• Febrero 2009 para continuar con las mismas tareas.
• Marzo 2009 para realizar el intercambio de alumnos y
alumnas del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija (Sevilla).
• Abril 2009 para ir concluyendo las tareas de
investigación.
• Mayo 2009 para finalizar el trabajo de investigación y
difundir los resultados a la ciudadanía de cada Comunidad
Autónoma y del Estado. Se celebrará el último encuentro
de coordinadores para esbozar la memoria final.
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6. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
5) Resultado final que se pretende obtener
El impacto esperado por nuestro Proyecto se traduce en los
siguientes elementos:
A). Motivar y entusiasmar a nuestros alumnos y alumnas
proporcionándoles nuevas perspectivas.
B). Brindar la oportunidad de acercar dos comunidades
separadas por el mar más de mil kilómetros, objetivo de
la historia de la humanidad.
C). Transmitir a nuestros alumnos y alumnas la necesidad
de hacer un buen uso de las TIC en beneficio del progreso
de los pueblos.
D). Preparar a nuestros alumnos y alumnas para trabajar
de forma cooperativa, usando las TIC para comunicarse a
distancia con personas de otras culturas y lenguas.
E). Ampliar la red de profesoras y profesores del Proyecto
HEDA, para promover la cooperación y la innovación en
las áreas del profesorado implicado.
F). Enriquecer las dos ciudades, y por ende las dos
Comunidades Autónomas, con el conocimiento mutuo de
sus culturas.
G). Crear lazos entre las Asociaciones de Madres y Padres
de ambos centros.
H). Sorprender a la ciudadanía cuando, con un clic de
ratón, pueda conocer o recordar a sus personajes ilustres.
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7. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
6) Evaluación prevista para el proyecto
En el seno del Consejo Escolar de cada centro se constituirá la
denominada Comisión de Agrupaciones, para el seguimiento y
evaluación del proyecto, que podría tener la siguiente
composición:
A. Director o Directora del Centro.
B. Coordinador o Coordinadora del Proyecto.
C. Dos profesores o profesoras.
D. Dos alumnos o alumnas
E. Dos padres o madres; uno de ellos será el designado por la
Asociación de Padres de Alumnos más representativa.
F. Representante del Personal de Administración y Servicios.
G. Concejal del Ayuntamiento.
Las funciones encomendadas a esta Comisión serían las
siguientes:
• Seguimiento del desarrollo y gestión del Proyecto en el
centro.
• Valorar su eficacia y el grado de consecución de los
objetivos propuestos.
• Incidencia en el programa de estudios del alumnado.
Para que la Comisión pueda realizar sus funciones, al finalizar las
actividades del Proyecto correspondientes a cada curso, el
Coordinador o Coordinadora del mismo elaborará un informe
valorando las actuaciones realizadas y su incidencia en el
programa de estudios del alumnado. Por su parte, el profesorado
implicado, mediante cuestionarios y otros instrumentos de
evaluación, determinará el grado de satisfacción de los
participantes y los ámbitos que se estimen necesario analizar.
A la vista de los resultados de los informes y actuaciones a que
se refiere el párrafo anterior, la Comisión de Agrupaciones
valorará los logros alcanzados y las dificultades o incidencias que
se hubieran producido en el desarrollo del Proyecto, con el fin de
introducir, en su caso, las correcciones que resulten precisas
para el curso siguiente.
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8. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
7) Difusión prevista de la experiencia y de los resultados.
En este apartado deberemos distinguir claramente entre
información y difusión, pues desde el comienzo y
cronológicamente, conocida la resolución favorable de la
convocatoria, se prevé:
i. Informar a las comunidades educativas de nuestros centros
a través de sus sitios web.
ii. Informar a los respectivos Ayuntamientos y Consejerías de
Educación de cada Comunidad Autónoma.
iii. Informar a la red de más de 30 centros andaluces,
catalanes y murcianos que integran el Proyecto de
Innovación HEDA (Hermanamientos Escolares con
Descartes desde Andalucía), al que pertenece el IES Bajo
Guadalquivir de Lebrija.
iv. Informar a la ciudadanía de cada localidad de los objetivos
y calendario previstos, coincidiendo con los encuentros
iniciales de coordinadores y representantes del profesorado
implicado, a través de la prensa, radio y televisión de cada
ciudad.
v. Difundir los sitios más emblemáticos de cada ciudad, a
través del álbum web con las fotografías originales
realizadas por los alumnos y alumnas participantes.
vi. Difundir los patrimonios cultural y artístico, fauna y flora,
fiestas de interés turístico, gastronomía, trajes típicos y
moda, poesía, música folclórica y moderna de cada
comunidad, a través del blog o wiki elaborado por el
alumnado.
vii. Informar, a través de los medios de comunicación locales,
del intercambio y recepción en los Ayuntamientos por parte
del Alcalde o Alcaldesa.
viii. Difundir el intercambio a través de un programa magazine
de la televisión local al que asistan los participantes.
ix. Difundir, a través de la red en Googledocs, los personajes
ilustres de cada localidad.
x. Difusión de la experiencia y sus resultados a la ciudadanía
de cada Comunidad Autónoma y del Estado (al menos,
Andalucía, Canarias, Cataluña y Murcia lo estarán) a través
del blog del Proyecto HEDA.
xi. Presentación de la experiencia y sus resultados en las III
Jornadas Internacionales sobre Políticas Educativas para la
Sociedad del Conocimiento.
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9. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
8) Función de los centros participantes.
TAREAS
PERSONA/EQUIPO
RESPONSABLE
FECHA DE
TERMINACIÓN
Encuentro inicial de
coordinadores y
representación del
profesorado en Lebrija
Organiza IES
Bajo
Guadalquivir
15 enero 2008
Encuentro inicial de
coordinadores y
representación del
profesorado en Telde
Organiza IES
Lomo de la
Herradura
31 enero 2008
Formación básica
profesorado y alumnado
implicado
Coordinadores 15 febrero 2008
Localizar y conocer
entornos con GoogleMaps
Primer encuentro virtual.
Profesorado y
alumnado de
cada centro
15 febrero 2008
Álbum web.
Concurso fotografía.
Alumnado de
cada centro.
31 marzo 2008
Blog o wiki aspectos
culturales de cada ciudad
Alumnado de
cada centro.
6 junio 2008
Intercambio alumnado
IES Lomo de la Herradura
Organiza IES
Bajo
Guadalquivir
11 mayo 2008
Valoración resultados y
logros primer año
Profesorado y
alumnado de
cada centro.
Comisión de
Agrupaciones
30 junio 2008
Encuentro de
coordinadores y
profesorado
Organiza IES
Lomo de la
Herradura
30 septiembre
2008
Trabajo de investigación
personajes ilustres
Profesorado y
alumnado de
cada centro.
16 mayo 2009
Intercambio alumnado
IES Bajo Guadalquivir
Organiza IES
Lomo de la
Herradura
15 marzo 2009
Encuentro de
coordinadores y
profesorado
Organiza IES
Bajo
Guadalquivir
31 mayo 2009
Difusión de los resultados
a las Comunidades
Coordinadores y
profesorado
31 mayo 2009
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10. UNIDOS POR LAS TIC
IES Bajo Guadalquivir – Lebrija (Sevilla) IES Lomo de la Herradura – Telde (Las Palmas)
9) Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
en el proyecto.
El propio título de nuestro Proyecto deja constancia de que éste
se centra en el uso de las TIC, así como las actividades que se
han previsto realizar durante su desarrollo.
El IES Bajo Guadalquivir de Lebrija, Sevilla, es un Centro TIC,
por ello cuenta con conexión a Internet de banda ancha a través
de la Red Corporativa de la Junta de Andalucía y conexión a la
Red de Centros TIC, así como infraestructura de red local.
Concretamente disponemos de 18 aulas con un ordenador para
cada dos alumnos y acceso tanto a internet como a la intranet
del Centro.
Contamos, además, con la Plataforma HELVIA para facilitar la
creación y organización de materiales y recursos educativos por
medio de las tecnologías de la información y comunicación:
mensajería interna con la posibilidad de enviar archivos adjuntos,
foros de debate y chat.
El IES Lomo de la Herradura de Telde, Las Palmas, es un Centro
Medusa, por ello cuenta con ordenadores en cada departamento,
sala de profesores y dos salas de informática con un ordenador
por cada dos alumnos aproximadamente.
Por ser Centro Medusa disponemos de actualizaciones en medios
digitales (cañones, pizarra digital), conexión a redes (internet e
intranet), así como disponibilidad de sofware específico de cada
materia.
Pero además, la implicación en el Proyecto HEDA nos proporciona
una potente infraestructura que hace viable UNIDOS POR LAS
TIC y garantiza su éxito: foros para la reflexión, chat para la
comunicación instantánea entre nuestros alumnos y alumnas,
blog para la difusión de la experiencia y resultados, plataforma
moodle con cursos de formación para el profesorado, aulas
virtuales, recursos y todo lo necesario para el trabajo cooperativo
y la innovación.
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