guia didactica

1. GUÍA DIDÁCTICA
1. Propuesta de utilización
A) ¿A quiénse dirige?
Este póster de actividad está dirigido al alumnado de 5º de Primaria
(10-11 años).
B) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad, de la asignatura ‘conocimiento del medio’, se
presentará en un póster, una imagen del cuerpo humano con los
huesos del cuerpo, y los espacios correspondientes para queel
alumnado los rellene.
C) ¿Qué se pretende?
 Objetivos
1. Adquirir conocimiento de los nombres de los huesos del cuerpo
humano.
2. Diferenciar cada hueso del cuerpo humano.
3. Ampliar conocimiento del cuerpo humano.
4. Adquirir memoria fotográfica, al asociar cada hueso o parte del
cuerpo con su nombrecorrespondiente.
5. Saber trabajar en grupo, respetando el turno de cada integrante.
 Contenidos conceptuales
1. Conocimiento de las partes del cuerpo humano.
2. Conocimiento específico de los huesos del cuerpo.
3. Identificación de cada hueso o parte del cuerpo con su nombre.
 Contenidos procedimentales
1. Trabajar de forma cooperativa, respetando a cada miembro del
grupo.
2. Llevar a la práctica los conceptos memorizados.
 Contenidos actitudinales
1. Respeto y cooperación entre sus compañeros.
2. Concienciación de cada parte del cuerpo humano y sus
componentes.

2. D) ¿Cómo lo utilizaremos?
Se utilizará para llevar a la práctica y reconocer las partes del cuerpo
humano que el alumnado ha aprendido de memoria y sin recurrir al
libro de texto.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para llevar esta actividad aplicada a los medios TIC, presentamos a
continuación cada de las partes que trataremos.
A) Identificación: Elcuerpo de Pablito
Primerapantalla: Diapositiva nº1
En la primera diapositiva apareceel título de nuestro trabajo,
acompañado de una fotografía en la que aparece nuestro
protagonista Pablito, del cual aprenderemos acerca de su cuerpo.
Segunda pantalla: Diapositiva nº2

3. En la segunda diapositiva aparece el índice de los puntos que vamos
a tratar a lo largo de la presentación. Asípara quien lo lea, sepa de
qué va a tratar el proyecto. Cada punto a tratar está presentado en
formato de hipervínculo, así, al pinchar sobreel apartado, sedirige
directamente a la diapositiva que trata sobreeso.
Tercerapantalla: Diapositiva nº3
En esta diapositiva sedefine el concepto del cuerpo humano en el
comienzo. Continúa con la conceptualización de los elementos por
los que está formado. Todo ello acompañado de una fotografía de
un esqueleto para que el alumno visualice.

4. Cuarta pantalla:Diapositiva nº4
Esta diapositiva trata las funciones de los huesos y se define cada
función, con diferentes colores para llamar la atención del alumnado
y prestemás atención. Se acompaña de una foto de un esqueleto en
la que seidentifican los huesos del cuerpo humano que el alumnado
ha aprendido.
Quintapantalla: Diapositiva nº5
En la quinta diapositiva se especifica los tipos de huesos.
Acompañados cada uno de una foto para ejemplificarlos.
Sextapantalla: Diapositiva nº6

5. En esta, trata sobrelas articulaciones pues también forman parte y
sirvede unión entre los huesos. Es un concepto importante en este
tema que tratamos.
Séptimapantalla: Diapositiva nº7,8,9 , 10 y 11
En las siguientes diapositivas sedescriben una serie de consejos
para ayudar a fortalecer y mantener sanos los huesos. Vamos
especificando en cada una de ellas un hábito diferente, para poder
explicar cada uno detalladamente y así, dotarles de la importancia
que tiene seguir cada uno.

7. Octavapantalla: Diapositiva nº12
En la séptima diapositiva se adjunta dos vídeos asociados a
hipervínculos que se dirigen directamente a las canciones acerca de
los huesos quehemos insertado en cada imagen. Estos vídeos
ayudarán a mantener la atención del alumnado, a la vez que
aprenden y van conociendo los nombres de cada hueso del cuerpo.
Novenapantalla: Diapositiva nº13

8. Para finalizar seañade una divertida fotografía para despedirnos
pero para seguir manteniendo la atención del alumnado.
B) Características
A continuación, describiremos las características quepresenta este
medio descrito:
- El alumnado aumentará su conocimiento acerca del cuerpo
humano y sus partes.
-Se introducirá en aprendizajemediante el uso de TICs.
-Se mantendrá la atención del alumnado, gracias a las
diferentes actividades y medios expuestos como el vídeo.
-Permite un desarrollo de la identificación y asociación de los
nombres correspondiente, mediante el uso de la memoria.
-Se estimula una participación activa por parte del alumnado
mediante las actividades propuestas, entreellas, la lluvia de
ideas.
Por otra partes, este proyecto también presenta una serie de
limitaciones:
-Para realizar este proyecto en sí, es necesario un profesorado
formado para ello, es decir, que cuente con una formación
específica en el cuerpo humano destinado al alumnado de 6º
de Primaria y también con un conocimiento y formación
sobrelas TICs.
-Al ofrecer tantos medios visuales y actividades, podría darse
una distracción por parte del alumnado y no prestar atención
en la parte teórica.

9. -Podría suceder que algún alumno no participara en las
actividades por algún motivo en concreto o por dificultades
que presente, de manera que esto dificultaría al resto de sus
compañeros.
-En el caso de que algún alumno faltara a alguna de estas
sesiones, podría relentizarle en su proceso de aprendizajede
este tema y no poder seguir o presentar dificultades para
continuar con el resto del proyecto.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Antes de explicar las actividades que vamos a desarrollar, es
conveniente especificar lo que se realizará previamente a su
aplicación y a lo que conllevará.
a) Antes de suaplicación:
Previamente a la aplicación de este proyecto, se llevará a
cabo:
- En primer lugar, se realizará una lluvia de ideas, es decir, el
profesorado preguntará a su alumnado que conocen
acerca del cuerpo humano: qué conocen de ello, qué
partes, en concreto qué saben de los huesos, etc. Así, el
profesorado podrá hacerseuna idea del nivel de
conocimiento del que parte. De esta manera, le resultará
más fácil para adaptarsea su alumnado y a los alumnos
para que les sea más fácil entender la materia.
- Posteriormente, el profesorado mostrará físicamenteun
muñeco del cuerpo humano a su alumnado para que les
ayude a tomar el primer contacto y a que identifiquen
mejor las partes. Cabe mencionar que el muñeco del
cuerpo humano se ven las partes del cuerpo humano por
dentro. Acompañando al muñeco, se irá haciendo una
pequeña revisión de los huesos y el nombreque les
correspondea cada uno.

10. - Finalmente, se mostrará a los alumnos un pequeño vídeo
que trate de explicarles las funciones y papeles que tienen
los huesos en el cuerpo humano.
b) Durante la aplicacióndel medio TIC:
A continuación, vamos a explicar cómo se desarrollaría
este proyecto:
En la actividad uno(diapositiva uno) presentamos el
tema que vamos a exponer y presentamos a nuestro
protagonista ‘Pablito’, el que utilizaremos para
ejemplificar nuestro tema de los hueso con él.
En la actividad dos(diapositiva dos) exponemos un
índice, es decir, exponemos qué puntos y apartados
vamos a tratar en esta presentación de una manera
estructurada y clara.
En la actividad tres(diapositiva tres) pretendemos
presentar el tema y ejemplificarlo con la foto que le
acompaña. Realizar una introducción para que el
alumnado se aclare qué tema vamos a tratar.
Con la actividad cuatro (diapositiva cuatro) tratamos de
exponer especialmente muy visualizado el esqueleto, el
nombre de los huesos que el alumnado va a estudiar y
esos son los nombres que luego van a tener que
recordar. Y ello acompañado de las funciones que tienen
los huesos, expuesto de una forma y estructura que
pretende llamar y mantener la atención del alumnado.
En la actividad cinco(diapositiva cinco) expone
brevemente los tipos de huesos que tenemos
visualizados en las imágenes que les acompaña. Toda

11. teoría está acompañada de fotos para que el alumnado
pueda visualizarlo e identificarlo posteriormente.
En la actividad seis(diapositiva seis) se finaliza la parte
teórica con las articulaciones, pues no trata sobre los
hueso, pero sí está relacionado y es un concepto
importante que el alumnado debe saber.
Con el vídeo de la actividad siete(diapositiva siete) se
pretende seguir captando la atención del alumnado y
seguir tratando el tema. Así se ejemplifica y pueden
visualizarlo en un breve vídeo que expone el tema de los
huesos. Con este vídeo, pretendemos que el alumnado,
tras toda la exposición teórica memorice todo la
información expuesta ayudando con un vídeo que capte
su atención
Finalmente, nos despedimos con una fotografía
relacionada con el tema, queriendo mantener la
atención del alumnado para continuar explicando
posteriormente.
C) Después de la aplicación del medio TIC
Una vez expuesta la presentación, se llevará a cabo una
serie de actividades que seguirán tratando el tema pero de
una forma más amena para el alumnado.
- En primer lugar se realizará en una sesión las actividades
expuestas en la Unidad Didáctica.
-Y posteriormente, en la siguiente sesión se realizará una
actividad práctica con el alumnado, para aplicar la teoría a
la práctica. Esta actividad consiste en la identificación de los
huesos del cuerpo y asociarlos a su nombre
correspondiente. Se repartirá a cada grupo, formado por el
profesorado, un mural en que está dibujado el cuerpo de
nuestro protagonista Pablito, en el que se puede ver sus

12. huesos. Esto vendrá acompañado de papeles en los que
estarán apuntados nombres de los huesos y los niños
deberán colocarlos en el hueso correspondiente.
4. Bibliografía-webgrafía