Medio-TIC 1

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Guía didáctica
(Medio de imagen fija)
“EL CUERPO HUMANO”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para realizar el medio-TIC, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos para
poder saber las propuestas de utilización que se llevarán a cabo.
a. ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija, no proyectable, va dirigido a alumnos de tercer
ciclo, más concretamente en niños de quinto de primaria.
b. ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se utilizará para reforzar el tema del cuerpo humano, muy bien
presentados en los dos libros de texto que tenemos de referencia. En ambos
libros, coinciden el mismo tema con la unidad 3.
c. ¿Qué se pretende?
A continuación, vamos a mostrar los objetivos y contenidos que pretendemos
que se aprendan con este medio-TIC.
● Objetivos:
○ Adquirir conocimientos del aparato locomotor.
○ Diferenciar los huesos de los músculos.
○ Diferenciar los aparatos del cuerpo humano.
○ Ampliar el conocimiento a través de un medio de imagen fija.
○ Fomentar la participación en grupo.
● Contenidos:
○ Contenidos conceptuales
■ Adquirir el vocabulario del aparato locomotor.
■ Saber los distintos tipos de músculos y huesos.
○ Contenidos procedimentales:
■ Diferenciar los tipos de músculos y huesos, sabiendo el
nombre de cada uno de ellos.
■ Saber la función que tienen nuestros músculos y
huesos.
■ Aprender el funcionamiento de los aparatos que forman
nuestro organismo.
■ Elaborar sus propios mapas conceptuales y resúmenes
sobre el cuerpo humano.
■ Ordenar correctamente el aparato locomotor.

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○ Contenidos actitudinales:
■ Tomar conciencia del cuerpo humano.
■ Saber de la existencia de todos los aparatos que
tenemos en nuestro cuerpo.
d. ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para conocer los diferentes huesos y músculos que tenemos
en nuestro propio organismo y saber donde se localizan cada uno de ellos;
para interiorizarlo sin la ayuda del libro de texto.
Por otro lado, queremos conseguir que lo alumnos aprendan de una manera
más rápida y divertida el funcionamiento de nuestro aparato locomotor y así
poder evaluar su aprendizaje de manera más amena.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer mejor el medio-TIC que hemos diseñado, vamos a explicar cómo
queremos que sea el funcionamiento de la actividad, acompañados de fotos de ésta.
a. Identificación
Este medio-TIC está compuesto por una cartulina grande (A1) y los
principales huesos y músculos del esqueleto humano, pegados a la cartulina
con velcros. Colocar los diferentes huesos en la figura que está en la
cartulina.
A continuación, los alumnos le colocaran al lado del hueso su nombre
correspondiente.

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Después, colocarán los diferentes tipos de músculos que tiene el cuerpo
humano, poniendo alrededor de ellos sus nombres.
El resultado será el siguiente:

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b. Características
A continuación, vamos a presentar las posibilidades que tiene nuestro trabajo,
para realizar un aprendizaje más ameno a nuestros alumnos, siempre que
estos utilicen correctamente los materiales.
Las posibilidades que podemos encontrar son:
● Enseñar la cooperación en grupo pequeños, promoviendo el
intercambio de conocimiento entre los iguales.
● Los niños se harán expertos con estos conocimientos, siendo capaces
de diferenciar perfectamente todos los huesos y músculos del aparato
locomotor.
● Los niños tendrán mucha motivación al estar realizando este juego de
forma educativa.
● Prestarán atención a las indicaciones de la maestra, sin prestar
atención otras cosas que no sea a ella.
Las limitaciones que podríamos tener son las siguientes:
● Que los niños no respeten el turno de sus otros compañeros, y quieran
siempre poner ellos mismos la etiqueta correspondiente.
● Que no cuiden el material ofrecido.
● Que solo se lo aprenda uno del grupo, mientras que los otros, solo
tienen que ponerlo con las indicaciones de este.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Para que los alumnos que hemos elegido adquieran los contenidos seleccionados y
se alcancen los objetivos propuestos, realizaremos ciertas actividades.
a. Antes de la aplicación del medio
haremos una serie de juegos que motiven a los niños, y a la vez contengan
dichos contenidos elegidos.
Estos son los siguientes:
● Explica qué es el aparato locomotor y cuál es su función.
● ¿Es lo mismo el esqueleto que el aparato locomotor? Explica por qué.
Como última actividad introductoria se realizaría un mini aparato locomotor,
ofreciéndole al alumno las diversas partes, teniendo que recortar huesos y
músculos, colorear los músculos y uniéndolo al final con unos
encuadernadores. Quedaría como la imagen de continuación:

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b. Durante la puesta en práctica del medio: una vez realizado dichas
actividades, se les proporcionará fichas de huesos y músculos y ellos tendrán
que diferenciar cada uno con sus nombres.
Después, irán colocando cada ficha en la cartulina grande; cada pieza tiene
por detrás un velcro, el cual se pegará en la cartulina que también tiene dicho
velcro y tiene dibujado un cuerpo sin el aparato locomotor.
c. Después de la utilización del medio: finalmente, las actividades que les
realizaremos como resumen, serán las siguientes:
● Indica algún músculo que pertenezca a cada una de las siguientes
partes del cuerpo:
○ Extremidades superiores
○ Extremidades inferiores
○ Cabeza
● En estas imágenes, colocar el nombre de cada músculo y hueso que
hemos aprendido:

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Referencias bibliográficas:
- GRUPO ANAYA, S.A., 2015 - 28027 Madrid
- SM, M-04.551-2014. UE