Analizamos, Organizamos y Comentemos sobre las Lecturas

1. Analizamos, graficamos y
comentamos
Facilitadora:
Ing. Yrama Mendoza
Tutoras: Luisa Casadei
María Yanet Rios
Cátedra: Elementos Básicos de
Planificación Instruccional

2. Fuente
Sangrá Morer Albert. Educación a Distancia, Educación Presencial y Usos de la Tecnología: Una
tríada para el Progreso Educativo. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología. Mayo 02 Núm 15
Elaborado por Yrama Mendoza

3. * Análisis
* La Educación a Distancia, se proyecta hoy como una herramienta imprescindible para la educación en general,
la formación profesional, la capacitación, la actualización de conocimientos y la promoción cultural a diferentes
niveles basada en diferentes teorías y formada fundamentalmente por tres elementos claves :El estudiante, el
profesor/tutor y los recursos disponibles
* La educación ha puesto en marcha, desde hace mucho tiempo el modelo de la Educación a Distancia, como una
estrategia que ha conducido a una renovación total de la enseñanza, que da respuestas a las nuevas exigencias
de los estudiantes y la sociedad.
* A través de la Educación a Distancia, se capacita a los estudiantes en el auto aprendizaje, respetando los ritmos
de aprendizaje de cada uno.
* Es importante resaltar que la Educación a Distancia, es crucial en un mundo que cambia vertiginosamente,
porque a través de esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos, competencias y actitudes de calidad tal
como las encontramos en la educación presencial.
* Gracias a las ventajas que nos ofrecen las tecnologías basadas en la Internet, hoy existe la oportunidad de lograr
una educación con mayor calidad porque el currículum con la aplicación de las tecnologías se enriquece y se
logran aprendizajes significativos en el alumno con el debido apoyo pedagógico. La internet ha permitido
establecer redes de aprendizajes donde el tiempo, el lugar, y el ritmo de trabajo no son obstáculos. La Educación
a Distancia, es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias,
y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente.

4. Fuente
Aguilar Sanz.Joel. Diseño El diseño de instrucción en la planificación de la enseñanza (Material
didáctico).Universidad Simón Bolívar Educativo. Febrero 1995. Reedición Mayo 2004
Elaborado por Yrama Mendoza

5. *Análisis
* En el ámbito educativo independientemente de la modalidad, una instrucción se
diseña con la finalidad de propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas, así
como favorecer la adquisición del conocimiento directamente.
* Es evidente que se necesita seguir un plan ó metodología cuando se pretende
desarrollar o solo una sino varias instrucciones dentro de la organización de un
curso y hasta de una clase específicamente en la educación tanto presencial
como a distancia
* La planificación del proceso de instrucción reúne un conjunto de componentes que
le permiten tanto a quien enseña (facilitador), como a quien aprende (participante),
crear las mejores condiciones para el logro de los aprendizajes esperados, con el
fin de satisfacer las necesidades de instrucción. Este proceso de planificación se
operacionaliza a través de los programas instruccionales; estos últimos constituyen
la expresión operativa del proceso; por lo que deben adecuarse a las necesidades
globales e individuales de los participantes y a las de la institución.

6. Fuente
De Benito Bárbara, Salinas Jesús. Situaciones didácticas en los entornos virtuales de enseñanza-
aprednizaje(EVEA)en la enseñanza superior: elaboración de un Instrumento de análisis.
Temática 2:Educación Superior, Modalidad ;Presencial Universidad e las Islas Baleares.Grup de
tecnología Educativa
Elaborado por Yrama Mendoza

7. *Análisis
* La lectura me hace reflexionar sobre el gran valor añadido que aportan los ambientes
virtuales en el terreno educativo, consiste en su potencialidad para convertirse en
escenario de propuestas didácticas que enfaticen el protagonismo del alumno en la
apropiación del conocimiento.
* Participar, crear, compartir, colaborar, son las principales claves de un modelo centrado
en el aprendizaje del estudiante.
* El contenido A veces los entornos virtuales muchas veces se utilizan como soporte de
otro modelo, que es el centrado en el profesor. Aquí el foco no son las actividades del
alumno, sino la transmisión de información a partir del docente. En general, la
adopción de este modelo se refleja en el EVA en dos acciones: la publicación de
materiales (es decir, de información) y la propuesta de actividades para la reproducción
de esa información, sin mayores procesos de reelaboración personal por parte del
alumno.
* Generalmente este modelo puede ser efectivo o útil en algunas situaciones didácticas,
por ejemplo, para presentar un tema o para mostrar relaciones entre conceptos
importantes de una materia. Sin embargo, desaprovecha buena parte del potencial
formativo que ofrece el entorno para que el alumno tenga mayor participación en su
propio aprendizaje, y así logre un nivel más profundo de comprensión de los temas
tratados. Como se ve el en diseño del cuestionario