instrumentos de evaluacion

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TECNICA DE EVALUACIÓN
OBSERVACION
ESTUDIANTES
IRMA AZOGUE
SEMESTRE: 6to
DOCENTE: Patricio Tobar

2. La finalidad
primordial de
la evaluación está
dirigida al
mejoramiento del
aprendizaje del
estudiante y al
énfasis de los
procesos.
Técnica e instrumento
de evaluación ?
Es por ello que el docente
debe seleccionar
las técnicas e
instrumentos de
evaluación que
contribuyan a garantizar
la construcción
permanente del
aprendizaje

3. La Observación
Es el procedimiento
básico utilizado para
evaluar a los niños.
Aprender a observar
implica aprender a mirar
lo que el niño y la niña
hace registrando
objetivamente

4. LA OBSERVACIÓN
Se lleva a efectos en ambientes naturales
dentro y fuera del aula, en el trabajo con las
familias, con otros adultos significativos y con
la comunidad.
Se produce de una manera intencional o
espontáneo el maestro u otro adulto
significativo observa y establece interacciones
con el niño y la niña para obtener información
sobre sus sentimientos, opciones, aptitudes,
problemas intereses y actuaciones.

5. ¿PARA QUE OBSERVAMOS?
Es un instrumento que va ligado
a la evaluación y esta última se
define como “un proceso
continuo a lo largo de la etapa
educativa “que podemos dividir
en tres momentos claves del
proceso de enseñanza y
aprendizaje: antes, durante y
después, M.E.C. (1992).
Esto implica que se va a
observar durante todo el proceso,
aunque las estrategias de
observación variarán en función
de cada momento
PARA QUE
OBSERVAMO
S

6. ¿QUE OBSERVAMOS?
¿Que observamos?
• El proceso evaluativo abarca tres tipos de
contenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales. P
• La observación parece estar ubicada como
un instrumento de evaluación útil para los
contenidos actitudinales y de los
procedimentales.

7. TIPOS DE OBSERVACIÓN:
• Consiste en la observación incidental, al azar, que
se puede realizar en cualquier momento de la
Jornada diaria, cuando un hecho llama la atención
al observador.
- Observación Casual:
• consiste en la observación planificada y organizada
que ocurre en un lapso preciso y en un momento
determinado, sin interferir en la actividad del niño.
Se llama naturalista porque se trata de observar el
fenómeno al natural respetando los procesos y
observando todas las variables de él.
- Observación Deliberada
Naturalista:

8. • Consiste en la observación de un niño o
niña en relación a un aspecto determinado.
Se llama focalizada porque existe en foco
de interés.
Observación Focalizada
• Se refiere a la modalidad según la cual no
solo se observa pasivamente, sino que se
genera interacción del docente para,
comprender y apreciar aquellos aspectos
difíciles de observar en forma natural.
Observación Participativa:

9. Funciones de la observación según Postic
FUNCIÓN
DESCRIPTIVA
La función
descriptiva se
observa para
describir
fenómenos o una
situación.
FUNCION FORMATIVA
En este marco se
observa para
retro-accionar, y
se retro-acciona
para formar.
FUNCION
EVALUATIVA
Se observa para
evaluar, se evalúa
para decidir y se
decide para
actuar.
A su vez la acción
será sometida a
evaluación, para
una nueva toma
de decisiones.

10. FUNCION HEURISTICA
Se habla de función heurística o de observación invocada
cuando la actividad está orientada hacia la emergencia de
hipótesis pertinentes que ulteriormente serán sometidas a
actividades de control.
FUNCION DE VERIFICACION
En este caso se hablará de observación provocada, en el
sentido de que se provoca, busca o manipula una situación
con el fin de verificar una hipótesis.

11. ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA
OBSERVACIÓN.
El sujeto
observador.
El sujeto o lo
que se observa.
Los medios o
sentidos (vista y
oído).
Los
instrumentos.
El marco teórico
(guía de
observación).

12. VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN.
Nos permite registrar el hecho cuando
está ocurriendo, logrando ese registro
con una mayor espontaneidad.
Hace posible obtener información del
comportamiento tal como ocurre.
Los fenómenos se pueden analizar en
su totalidad

13. DESVENTAJAS.
A veces es imposible predecir un suceso como para
poder observarlo.
La observación dura solamente lo que dura el proceso.
Se puede dar la "ecuación personal" o proyección del
observador sobre el observado.
Es necesario adquirir la capacidad de distinguir entre
los hechos observados y la interpretación de esos
hechos.
Influencia del observador sobre la situación motivo de
investigación.
Existe el peligro de realizar generalizaciones no válidas
a partir de observaciones parciales.

14. ANTES DE LA OBSERVACION
• Conocer el objetivo
de lo que voy a
observar
• Conocer lo que se va
a observar y sus
puntos críticos.
• Categorizar y/o
jerarquizar esos en
función de su
importancia los puntos
a observar
Conocer de la
existencia de
estrategias e
instrumentos para
realizar la evaluación.

15. • Fase de la observación propiamente dicha.-
percepción y registro de los datos.
DURANTE LA OBSERVACION
• • Análisis de los datos y diagnóstico
• • Selección de la intervención
• • Prescripción de las tareas de correción
DESPUES DE LA
OBSERVACION