aprendizaje del control motor

1. ELIZABETH CAICEDO
VALERIA CANTILLO
ARISON HENAO
YOVANA PADILLA

2. Es el estudio de dela adquisición o
modificación del movimiento. El
aprendizaje motor ésta dirigido a
personas normales, sin ninguna
limitación física

3. El aprendizaje es entendido como cambios
relativamente permanentes se distingue del
desempeño que se explica como una
variación temporal en el comportamiento
motor observado durante secciones de
prácticas, mientras que el desempeño es un
comportamiento observado en cualquier
momento especifico del tiempo.

4. Se da un único estimulo de forma repetitiva,
el sistema nervioso termina absorbiendo las
características del estímulo, la habituación y
la sensibilización son dos formas simples de
aprendizaje no-asociativo.

5. • Disminución de la
receptividad y resultado
de la exposición
constante a un estímulo
indoloro. Es utilizada en
los ambientes clínicos,
se agrega en ejercicio
de pacientes que sufren
de vértigo ques es un
tipo de disfunción
vestibular.
• Es una receptividad
incrementada a un
estímulo amenazante o
nocivo. Hay ocasiones en
las que es importante
aumentar la
sensibilización de
paciente a un estímulo
amenazante, como lo es
reforzar la conciencia del
paciente.

6. Es aquel que implica la asociación de
las ideas, a través del aprendizaje
asociativo las personas aprenden, tanto
el vínculo de un estímulo con otro

7. • Consiste en conectar
dos estímulos, el
primero es un estimulo
que al principio no
produce respuesta con
una campana y el
segundo es un estimulo
que siempre produce
estimulo con la comida.
• Con este método
aprendemos a asociar
ciertas reacciones de
muchas que podemos
tener una consecuencia.

9. • Esta teoría plantea que
el aprendizaje motor el
FEEDBACK sensorial
del movimiento
progresivo se compara
dentro el sistema
nervioso con la
memoria almacenada
del movimiento
deseado.
• Propuso que el
programa motor no
contenían los detalles
de los movimientos, sino
que envolvían patrones
generalizados para una
clase específica del
movimiento

10. 1. La llaman etapa cognitiva, en están analizan la naturaleza
de la acción, el grado de atención, y las estrategias al
momento de realizar una actividad que anteriormente no a
sido practicada por el individuo.
2. Etapa asociativa, en esta el individuo ya ha escogido una
mejor estrategia para realizar la acción se basa en
perfeccionar la habilidad.
3. Etapa autónoma, la persona puede comenzar a dedicar su
atención a otros aspectos generales.
Se basaron en tres teorías:

12. • Llega al
individuo
mediante los
diversos
sistemas
sensoriales.
• Corresponde a la
información que
complementa el
intrínseco.