se presenta un breve resumen sobre elorigen y funciones de los planteles educación superior a nivel internacional, con enfasis en Chile.

1. Islia De la Guarda F.
Módulo Fundamentos de Política y Gobierno
del Sistema de Educación Superior.
ACTIVIDAD 3 - MGES UST
2014
ORIGEN Y FUNCIONES DE LOS PLANTELES
ESUP A NIVEL INTERNACIONAL

2. La cultura y las universidades
La cultura es un bien público,
pues es compartida:
Espacio simbólico, familiar
para todos
Conocimiento adquirido de
solidaridad
intergeneracional
Cada generación posee
mas conocimiento,
surge la necesidad de
organizarlo.
Un lenguaje determinado,
ya sea verbal o no verbal.

3. Universidades
« La universidad nació
como institución en Europa
cuando fue necesario
mediar sistemáticamente
entre tradición oral de la
sabiduría y la tradición
escrita de la reflexión
racional »

4. Así originalmente resulta
ser una institución de
cultura compuesta por
una comunidad de
maestros y discípulos que
comparten un espacio.
Ellos se dedican a
estudiar, reflexionar e
investigar con el fin de
crecer en distintas ramas
del saber.
Universidades

5. El erudito y el investigador-empresario
El erudito
El investigador
empresario
Busca sabiduría
Su saber es un bien
público.
Busca un resultado
socialmente útil o
económicamente atractivo
Produce intrasparencia de
información
Transforma su saber en
información, privatizándola
y añadiéndole un valor de
mercado

6. Origen Educación Superior en Chile
La educación superior, tanto en Chile u otros países, tiene directa
relación con su historia:
• Así en 1842 nace la Universidad de Chile, cuya educación era
controlada por el Estado.
• Mas tarde en 1880 surge la Universidad Católica, bajo el
amparo de la constitución civil, que permitía impartir
educación bajo la concepción del mundo católico.
• El instituto pedagógico, fundado en 1889, buscaba reforzar el
centralismo de la educación chilena, poniendo énfasis en la
formación de profesores.

7. Origen de la Educación Superior en
Chile
Causas
Con el origen del
estado chileno, surgen
necesidades que deben ser
atendidas por los líderes de la
época siendo de vital
importancia la educación.
El estado busca educación
superior laica.
La iglesia católica recrimina la
posición del estado indicando
una actitud hostil de parte del
estado.
Consecuencias:
Nacen,
primeramente , dos
universidades, cada una
pretende formar personas
desde sus respectivas
ideologías, lo que provoca una
educación con mayor pluralidad
de ofertas, ofreciéndose de esta
manera distintos tipos de
formación.

8. Lo público y lo privado
La cultura es un bien público, compartido, lo es, también, el saber
obtenido de las generaciones anteriores. Sin embargo en la actualidad
el saber se ha transformado en información y esta se privatiza.
Causas
La información tiene
un valor siempre que otro no
sea esa información y pueda
ser usada para competir
ventajosamente con ella. Este
valor se le ha asignado en la
actualidad con la finalidad de
obtener un resultado social o
beneficios económicos.
Consecuencia:
Esta tendencia
actual ha dejado de lado las
costumbres medievales, donde
el saber era un bien publico y
era compartido abiertamente.
Ha dado origen a la
intransparencia de
información, ya que en la
sociedad actual quien posea
mas información que otros es
también mas poderoso.

9. Aumento de participación privada
Causas:
• Disminución de la inversión
estatal.
• Aumento de la inversión
privada.
• El estado cede el rol
protagónico a privados,
asumiendo que son capaces
de garantizar calidad
educacional.
Consecuencias
• Diversidad en el
financiamiento de
instituciones de educación
superior.
• Disminución calidad
educación debido a que las
instituciones privilegian
cantidad a calidad.
• La acreditación solo
mantiene estándares básicos
de calidad educacional.

10. Problemas actuales de la educación
superior en Chile
• En Chile la mayor parte de la
investigación se produce en
universidades, sin embargo no
produce suficientes patentes
que apoyen el desarrollo
económico.
• La sociedad demanda
soluciones interdisciplinarias,
sin embargo las universidades
insisten en su organización en
facultades que dificulta la
interdisciplinaridad.

11. • La acreditación de la educación
premia la coherencia del plan
estudios, lo cual no asegura la
calidad de la enseñanza.
• Los Postgrados y Doctorados se
concentran en pocas
universidades y en pocas
disciplinas.
• Existe poca participación de
privados en el financiamiento de
Postgrados y doctorados.
• Asimetrías importantes en las
comunidades universitarias.
Problemas actuales de la educación
superior en Chile

12. Funciones de las instituciones de
educación superior en la actualidad.
• Movilidad social : requiere crecimiento económico, educación
de calidad, mejoras en salud , estabilidad de empleo y familias
• Mejorar calidad de vida humana, esto lo logra al impartir
conocimiento y abarca todos los aspectos de la vida de las
personas
Las instituciones de educación superior al formar a sus
estudiantes promueven la movilidad social y mejoran su calidad
de vida, pues con las herramientas adquiridas pueden mejorar
su estatus socio-económico.

13. Funciones de las instituciones de
educación superior en la actualidad.
• Difusión de cultura, promoviendo la interdisciplinariedad , de
manera de compartir el conocimiento y saberes de distintas
disciplinas.
Un ejemplo de la difusión cultural a
través de procesos interdisciplinarios
es el Centro Interdisciplinario de
Estudios de Género (CIEG), con
actividades de docencia de pregrado,
postgrado e investigaciones.

14. Bibliografía
• Brunner, J.J y peña, C. El conflicto de las Universidades entre
lo publico y lo privado. Capitulo 1 y 2, Ediciones UDP Chile.