corriente pedagogica

3. NORMALISMO
Normal: del latín: norma, regla”
“Estas escuelas
deben ser el tipo
y la regla de
todas las
demás”
Escuela Normal Nº1 Bs As. Imagen 1890
M
O
D
E
R
N
I
D
A
D

4. NORMALISMO
En 1870 se aprobó el proyecto de Ley por el cual
se creaba la Escuela Normal de Paraná.

5. NORMALISMO
• La Escuela Normal se ofrecía como modelo a
seguir por todas las instituciones… porque no
sólo intentaba garantizar la formación
académica de los maestros, sino también
homogeneizarla
• Instituciones que tenían como objetivo
imponer normas que, por efecto cascada se
difundieran en todo el sistema educativo
naciente.

6. NORMALISMO
Las “hijas de Sarmiento”, venían de
Nueva York, Pennsylvania, Maryland,
Virginia, Ohio.
Mary Elizabeth Gorman fue la
primera docente norteamericana en
llegar al país, tenía 25 años.

7. Primeras maestras

8. NORMALISMO
Se les ofrecía
contrato por tres
años y cuatro
meses para
aprender el
idioma y
ambientarse en
Paraná.
Mary Graham
Directora Escuela
Normal de San Juan
1879
Clara Armstrong
Directora Escuela Normal
De Catamarca.
1877

9. Elaboración propia
sobre mapa de ferrocarriles,
correos y telégrafos de
Argentina,1888.
Fuente: David Rumsey
Map Collection
Mapa de fundación de Escuelas en la RA hasta 1916

10. Se admitían aspirantes varones con más de 16 años
de edad y 14 para las mujeres, buena salud e
intachable moralidad.
NORMALISMO
1908

11. NORMALISMO
La formación impartida
fue de evidente signo
enciclopedista y
pautada paso a paso.
El método, la
organización escolar,
la planificación, la
evaluación y la
disciplina eran
centrales en sus
prácticas.

12. Desde los ministerios
se estimulaban los
registros de asistencia
y conducta, el uso de
bitácoras, boletines
de calificaciones y
libros históricos.
NORMALISMO

13. NORMALISMO
El higienismo –una corriente médico y
sociológica- sumó su influencia y colaboró con
la alianza salud-educación.

14. • Quienes adhirieron a esta corriente se sentían
apóstoles del saber y consideraban “una misión” la
educación del ciudadano.
NORMALISMO
• Creían profundamente en la necesidad de la
escuela pública y adscribían con convicción al
laicismo tanto como al mandato sarmientino de
combatir la barbarie.