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 Analiza los resultados y los factores que influyeron
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analiza las aptitudes en relación a los aprendizajes
previstos.
 Plantea metas de aprendizaje tomando como
referencia el número de estudiantes que tienen
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AULA
El equipo directivo
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aprendizajes de los estudiantes en los
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Monitoreo de aprendizajes y estrategias de mejora en primaria

  • 1.
  • 2. ¿En qué consiste? Equipo directivo Monitorea el logro de aprendizajes en los diferentes grados, edades y niveles educativos en base a Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria Registros, actas de notas Producciones de los y las estudiantes con la finalidad de: Establecer metas y las estrategias para la mejora de los aprendizajes. Evaluaciones regionales en base a
  • 3. ¿ Cuál es el indicador y expectativa de avance ? INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática. La IE demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.
  • 4. ¿Cómo se implementa?  Analiza los resultados y los factores que influyeron en los aprendizajes de los estudiantes en los dos últimos años.  Conoce a sus estudiantes: ¿cómo aprenden?, ¿qué necesitan?, ¿Qué intereses tienen?; además analiza las aptitudes en relación a los aprendizajes previstos.  Plantea metas de aprendizaje tomando como referencia el número de estudiantes que tienen aprendizajes satisfactorios (inicial A, primaria AD y secundaria Aprobados). (Ver fascículo) AULA El equipo directivo monitorea y acompaña a los docentes en esta implementación
  • 5. ¿Cómo se implementa?  Analiza los resultados y los factores o causas que influyeron en los aprendizajes de los estudiantes en los dos últimos años.  Elabora el diagnóstico.  Plantea objetivos metas de aprendizaje y metas de aprendizaje.  (Ver fascículo) A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
  • 6. Reflexionemos En las instituciones educativas:  ¿Qué estrategias y actividades han planteado cada uno de los docentes para que todos sus estudiantes logren aprendizajes y eleven sus resultados a diferencia del año 2013?  ¿Han participado todos los docentes en la elaboración del PAT 2014 o a caso, sólo “ un grupo”?