En esta comunicación, presentamos varios podcasts de vídeo que servirán como complemento para algunas asignaturas del nuevo grado de Ingeniería en Electrónica Industrial, que se imparte en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Jaén. La idea es contribuir a la incorporación de una nueva cultura docente que suponga innovación y cambios metodológicos centrados en la práctica, el desarrollo de competencias y la introducción de las TICs, de acuerdo con las directrices del EEES, potenciando el trabajo autónomo del alumno y ayudando a la comprensión de algunos conceptos relacionados con la electrónica y las fuentes de alimentación reguladas y conmutadas. Consta de 19 videocasts (15 de teoría, 2 de simulación y 2 de carácter práctico de laboratorio), cada uno de ellos con entidad propia. Se comenta la importancia de este recurso didáctico, el videocast, en la docencia universitaria, y a su vez el proceso y materiales necesarios para su elaboración.

1. J.D.Aguilar. Vigo. Junio 2012
Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
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Videocasts aplicados a la
enseñanza de las fuentes de
alimentación:
J.D. Aguilar , F. Almonacid, C. Rus, P.M. Rodrigo, J.M. Amaro, D. Rufian
Departamento Ingeniería Electrónica y Automática
Universidad de Jaén
Jaén, España
jaguilar@ujaen.es

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CONTENIDOS
1. Introducción
2. Antecedentes
3. Lectores RSS
4. Metodología
5. Recursos
6. Contenidos
7. Evaluación y conclusión

3. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
3/35
Introducción
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Potenciando el
trabajo autónomo
del alumno y
ayudando a la
comprensión de
algunos conceptos.
Fuentes de
alimentación
Reguladas y
Conmutadas
Varios Podcast
de video
complemento a
las asignaturas
del nuevo grado
Ingeniería en
Electrónica
Industrial.
Universidad de
Jaén
19 videocast= teoría, simulación y
laboratorio

4. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
4/35
Introducción
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Una de las herramientas que permiten
mejorar el proceso de aprendizaje son
los “objetos de aprendizaje”, recursos
digitales cuya característica principal es
que pueden ser reutilizados
Dentro de estos recursos digitales se
pueden incluir imágenes, videos o
audios pregrabados, pequeñas
porciones de texto, animaciones,
pequeñas aplicaciones Web, o incluso
páginas Web completas que combinen
texto, imágenes y otros medios de
comunicación.

5. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
5/35
Introducción
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Existen unos objetos de aprendizaje, concretamente las
llamadas “píldoras de conocimiento”, que son pequeñas
unidades de formación accesibles en Internet para los alumnos
que sintetizan contenidos fundamentales de una asignatura.
Estas píldoras permiten comprender en 15 minutos un concepto,
un fenómeno o una práctica.
La ventaja de este método de aprendizaje es
que los alumnos pueden disponer de éllas
siempre que lo necesiten y en cualquier lugar.

6. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
6/35
Introducción
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
En esta comunicación se presenta el trabajo realizado
en la Escuela Politécnica Superior (Universidad de
Jaén), que ha consistido en la elaboración de unas
“cápsulas de aprendizaje” (píldoras de conocimiento)
autónomas de vídeo sobre fuentes de alimentación,
para su utilización en distintas asignaturas del nuevo
grado en Ingeniería y su posible difusión por parte de
la Universidad en abierto.

7. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
7/35
Introducción
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Este trabajo ha sido realizado en la
Universidad de Jaén, como proyecto de
innovación docente, en la convocatoria
2010/2012. Con referencia. PID 031012.

8. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Antecendentes: Podcast y Videocast
Audio
Video
Feed RSS
Really Simple Syndication, un formato
XML para sindicar o compartir contenido
en la web.
Archivos de audio o video distribuidos por internet

9. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
9/35
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
El podcasting consiste en la distribución de archivos
multimedia(normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto
como subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión
(RSS) que permita suscribirse y usar un programa que lo
descarga para que el usuario lo escuche en el momento que
quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlo
La palabra podcasting es una mezcla de iPod y broadcasting, es decir, de la
unión del nombre comercial que recibe el popular reproductor multimedia de
Apple y el verbo transmitir

10. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
La creciente utilización en el ámbito concreto de la
educación superior se ha visto favorecida por tres
circunstancias fundamentales:
La importante penetración de internet
La facilidad de acceso a software destinado a
la creación y edición digital de archivos de
audio y vídeo,
La creciente implantación de dispositivos
móviles

11. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit
Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube
http://www.youtube.com/user/mit
Usos Videocast docentes: Lecturecasting (grabaciones de clases on line)

12. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
•Figura 1.Grabación de clases presenciales tradicionales con pizarra del MIT obtenido del canal de YouTube http://www.youtube.com/user/mit
Clase grabada por el Prof.L.Umanand de NPTEL
Grabaciones de clases
con medios audiovisuales

13. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios y clases magistrales

14. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios on line con alumnos

15. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Usos Videocast docentes: grabaciones de seminarios on line con alumnos

16. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción

17. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Usos Videocast docentes: Píldoras de conocimiento
http://polimedia.blogs.upv.es/.
Universidad de Murcia
Universidad Alicante
Universidad La Laguna
Universidad de Vigo

18. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción

19. Antecedentes Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción
Recursos multimedia clásicos elaborados de apoyo a la enseñanza

20. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Audio
Video RSS
RSS (Really Simple Syndication), es un formato
basado en XML que se utiliza para la redifusión
(sindicación) y distribución de contenido. Si te
suscribes a fuente Web (feeds) RSS podrás
recibir información personalizada y actualizada
de tus fuentes de contenido online favoritas.

21. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
A los distintos canales se accede mediante los
lectores de noticias que muestran feeds RSS de
los sitios web especificados. Éstos comprueban
los feeds subscritos y muestran nuevos elementos
encontrados.
LECTORES RSS:
•Lectores RSS como programas que se instalan directamente en el ordenador
•Lectores RSS online Bloglines, Google Reader.
•Lectores RSS en el propio navegador web o programa de correo electrónico

22. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Entorno educativo
Universidad de Jaén
Grado en Ing. Electrónica Ind. I.T.I. Electrónica. Ind.
Campus Andaluz
Virtual
FB
Formación
Básica
TFG
Electrónica de
Potencia
Sistemas Electrónicos de
Alimentación y Potencia
Electrónica Industrial
Aplicada
Universidad de
Jaén
Troncales
OB
Obligatorias
OP
Optativas Libre Configuración
Optativas
Semipresencial No presencial

23. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
FASES EN LA ELABORACIÓN DEL MATERIAL
PRIMERA FASE
Recopilación de
información sobre
fuentes
alimentación
Conocimiento de los
recursos informáticos
del departamento
(Adobe Connect, E-
doceo, Wimba Create,
UNAM…)
Esbozo
del
trabajo
Indagación de lugares donde
alojar el trabajo (ILIAS, iTUNES
U, YouTube, Blogs, webs…)

24. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
ELABORACIÓN DE LAS PRESENTACIONES DE VÍDEO
Recopilación
de información
sobre Fuentes
Alimentación
Sincronización de
imágenes, audio y
efectos mediante
PowerPoint
Conversión a
vídeo de
presentación final
mediante
Wondershare
PPT2 Video
Material
multimedia y
Diseño de
presentaciones
mediante
PowerPoint
Conversión de
Texto a Voz
mediante
Balabolka + +
1
2
3
4 5
SEGUNDA FASE
Contenidos y
guión detallado
1´
Evaluación

25. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Procesador de textos
Creador de presentaciones
Editor de imágenes
Conversor de Texto a Voz
Conversor de
Powerpoint a vídeo
Simulador de circuitos
electrónicos
• Buena capacidad de memoria y procesamiento
• Tarjeta gráfica
• Tarjeta de sonido
• Escáner para digitalizar imágenes
• Altavoces
Microsoft
Word
Microsoft
PowerPoint
PhotoScape
Balabolka
Wondershare
PPT2video
Orcad
Pspice
HARDWARE
SOFTWARE
Libre
difusión
Libre
difusión
Libre difusión
(Versión de
estudiante)
Capt. de pantalla: Camtasia Studio o
Camstudio
Edición de vídeo: MAGIX video
Libre
difusión

26. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Formato y demostración de contenidos teóricos
Grupo didáctico al que
pertenece
Número de bloque y
título
Autores y escudos Número de página
Color de fondo
distinto para
cada bloque
Resolución:
640x480
www.youtube.com/user/juanaguilarpena

27. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
CONTENIDOS TEÓRICOS
Fuentes de Alimentación
Reguladas con Elementos
Discretos
Presentados en formato de vídeo
Bloque 1: Introducción a las
fuentes de alimentación
Bloque 2: Regulador de
tensión lineal
Bloque 3: Protecciones.
Limitación de corriente
Fuentes de Alimentación
Reguladas con Circuitos
Integrados
Simulación de Circuitos
Electrónicos
Fuentes de Alimentación Reguladas
Bloque 4: Introducción y
series de reguladores
integrados
Bloque 5: Configuraciones
de reguladores integrados Bloque 7: Introducción al software de
Orcad.
Bloque 6: Disipación de potencia.

28. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Introducción a las fuentes de
alimentación conmutadas.
Topologías empleadas en
fuentes de alimentación
conmutadas.
Bloque 3: Topologías
empleadas en fuentes de
alimentación conmutadas.
CONTENIDO TEÓRICO: Fuentes Conmutadas
1º: SIN
AISLAMIENTO 2º AISLADAS
Corriente continuada y
discontinuada
Bloque 1: Necesidad de
utilización de una fuente de
alimentación conmutada.
Bloque 2: Funcionamiento
básico de una fuente de
alimentación conmutada.
Bloque 4: Corriente continuada
y discontinuada.
Modelos de simulación
Bloque 5: Modelos de
simulación conmutados y
promediados.
Control
Bloque 6: Control de fuentes de alimentación conmutadas

29. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Montaje 1.Diseño y montaje de convertidor dc-dc (18:57 min)
Montaje 2.Diseño, simulación y montaje de FAC con LM2574 (32:59 min)

30. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes

31. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes

32. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Introducción Antecedentes

33. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
El podcasting ha sido incorporado con éxito
a las metodologías didácticas del e-learning,
de la enseñanza mezclada o semipresencial
(b-learning), así como complemento de la
enseñanza convencional.

34. Metodología
Evaluación y ConclusionesRecursos Contenidos
Lectores RSS
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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
Introducción Antecedentes
Soporte de las
clases y discusión
en el aula
Material para formación
continua y a distancia
Material de
autoaprendizajeMATERIAL DE
APOYO A LA
DOCENCIA
www.youtube.com/user/juanaguilarpena

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Videocasts aplicados a la enseñanza de las fuentes de alimentación
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Videocasts aplicados a la
enseñanza de las fuentes de
alimentación:
J.D. Aguilar , F. Almonacid, C. Rus, P.M. Rodrigo, J.M. Amaro, D. Rufian
Departamento Ingeniería Electrónica y Automática
Universidad de Jaén
Jaén, España
jaguilar@ujaen.es www.youtube.com/user/juanaguilarpena