El documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes crearon historias sobre detener desastres utilizando técnicas narrativas. Los estudiantes observan un video y discuten técnicas narrativas y temas. Luego, usan computadoras para escribir historias aplicando técnicas como la primera persona, omnisciente, flashback y discurso directo. Finalmente, los estudiantes hacen correcciones y comparten comentarios sobre lo aprendido.

1. “AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1 Docente : Lourdes Patricia Martínez Aguilar
1.2 Grado y sección : 4º “C”
1.3 Nº de estudiantes : ……….
II. DE LA SESIÓN:
2.1 Nombre de la sesión : “Creamos textos sobre la importancia de detener los
desastres, utilizando las técnicas narrativas”.
2.2 Área : Comunicación
2.3 Indicadores : Muestra interés crear textos, usando adecuadamente las
técnicas narrativas.
III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Caja de Agua, 21 de junio de 2010.
Situación
de
aprendizaje
Estrategias Tiempo Recursos
INICIO
- Se organiza el aula en grupos de 3 ó 4 estudiantes por máquina.
-Los estudiantes observan el video: “Nuestro Mundo”.
-Responde:
1- ¿Qué piensas de lo observado?
2- ¿Qué técnica utilizarías para crear una historia?
3- ¿De qué tema tratarías?
10’
- Video
-Preguntas
orales
PROCESO
-Antes de redactar observan un video sobre como el ser humano es capaz
de realizar obras maravillosas cuando se lo propone.
A continuación redactan en Word una historia aplicando las técnicas
narrativas con las siguientes características:
TÉCNICA NARRATIVA
 1ª Persona:
 Omnisciente:
 El flashback:
 Discurso directo:
25’
Computadora
SALIDA
- Realizan las correcciones del texto para enviarlas al correo del
grado y hacer su revisión respectiva.
- Comentarios finales sobre el tema tratado.
- Metacognición: ¿Aplicaste con facilidad la técnica narrativa? ¿Has
aprendido algo nuevo sobre el tema? ¿Para que lo has aprendido?
10’
-Trabajo
individual
Materiales:
Hoja de
aplicación
Registro/
observación

2. Lourdes Patricia Martinez Aguilar
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DIRECCIÓN DOCENTE