EVALUACION JORNADA 3

1. PROGRAMA NACIONAL
“Nuestra Escuela”
INFORME EVALUATIVO DE LA JORNADA INSTITUCIONAL N° 3
Fecha: 24 de octubre 2016
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: …I.P.E.A. N° 235 “Julio R. Valenzuela”…
NOMBRE DE LA DIRECTORA: ......Prof. Evangelina Mónica Flores................
NOMBRE DE LAS/OS VICEDIRECTORAS/ES: ……………………………………
CANTIDAD DE DOCENTES IMPLICADOS EN ESTA CAPACITACIÓN: 46
CANTIDAD DE DOCENTES PRESENTES EN LA JORNADA: 44
MOTIVO DE LAS AUSENCIAS:
1- Licencia por maternidad.
1- Razones particulares.
1. JORNADAS INSTITUCIONALES
Les solicito que indiquen aspectos (positivos y a seguir trabajando) en relación al
desarrollo de la Jornada
LOGROS
(ASPECTOS POSITIVOS)
TENSIONES/DESAFÍOS
(ASPECTOS A SEGUIR
TRABAJANDO)
Análisis y reflexión de nuestros modos
de enseñar, teniendo en cuenta las
prioridades pedagógicas y las
capacidades fundamentales.
Profundización de la mirada del Oficio
del Estudiante, enfatizando en
aspectos necesarios para que dicho
oficio sea desarrollado.
Implementación de los acuerdos
didácticos institucionales, explicitando
en las planificaciones , actividades
con estrategias e intervenciones en
diferentes momentos de la lectura,
diversificando los propósitos de
lectura, fortaleciendo propuestas en
relación con diversidad de textos
2. CONTENIDOS DESARROLLADOS
Documentos/videos trabajados y los contenidos efectivamente desarrollados.
TÍTULOS DE DOCUMENTOS LEÍDOS Y VIDEOS CONTENIDOS DESARROLLADOS

2. VISTOS
Power Point del I.P.E.A. Nª 235 “Julio R. Valenzuela”
sobre el Campo de la Formación Técnica Especifica y
en el Campo de las Prácticas Profesionalizantes
Juicio a la Educación Actual
https://www.youtube.com/watch?v=d5nYHIDUsi8
Lic. Debora Kantor
https://www.youtube.com/watch?v=0XVXMO608ig
Prioridades Pedagógicas 2016-2019 –
Dr. Horacio Ferreyra
https://www.youtube.com/watch?v=MQqTiS6urRk
¿Que son las capacidades? – Silvia Vidales
https://www.youtube.com/watch?v=7ZJAa1i3Tek
Socialización de las actividades
realizadas por los estudiantes en
dichas áreas.
Reflexión de la vieja y nueva escuela
Diversidad
Inclusión
Responsabilidad de brindar
oportunidades
Reconocimiento de las 4 Prioridades
Pedagógicas 2016-2019.
 Mejora en los aprendizajes de
Lengua, Matemática y ciencias
 Mayor tiempo en la escuela y en
el aula en situación de
aprendizaje
 Buen clima institucional que
favorezca los procesos de
enseñanza-aprendizaje
 Buen clima institucional que
favorezca los procesos de
enseñanza-aprendizaje
Identificación de las capacidades
fundamentales, determinado cómo
se deben desarrollar y los aspectos
que se deben tener en cuenta
 Oralidad, lectura y escritura.
 Abordaje y resolución de
situaciones problemáticas.
 Pensamiento crítico y creativo.
 Trabajo en colaboración para
aprender a relacionarse e

3. Los propósitos de la formación de lectores en la
escuela. Apartado 1.2.
El Acceso a la Cultura Escrita – Judhit Kalman.
Fascículo 1 y Fascículo 2 del Oficio del Estudiante.
Video- Ningún Pibe Nace Chorro y "Los Menores":
Curtidores de Hongos Murga
https://www.youtube.com/watch?v=CzdHdMgnn08
Documentos de Acompañamiento N° 3 y N°6.
interactuar
Formación de lectores en los
diversos espacios curriculares de la
escuela.
Reconocimiento y valoración de
algunas claves sobre la enseñanza
de la lectura en la escuela.
Estrategias para fomentar el
Oficio del estudiante
Alianza familia-escuela
Articulación con las TIC
Derecho de todos los estudiantes
Igualdad
No discriminación
Acuerdos Didácticos Institucionales
de alfabetización/comprensión
lectora
Desarrollo de Capacidades
Fundamentales
Revisión de planificaciones, formatos
curriculares, estrategias pedagógicas
3. NARRATIVAS
Enunciar cómo organizaron la toma de notas y la división de tareas para el
registro de los debates institucionales que formarán parte de la sistematización.
Los integrantes de los 7 (siete) grupos interactuaron con el material propuesto:
 Leían material digitalizado: una persona leía en voz alta mientras otros

4. seguían el texto con la vista, en voz baja.
 Compartían resúmenes traídos ya que el material había sido enviado
con anterioridad al taller
 Descargaban videos en los celulares
 Una persona por grupo realizaba punteo de los aspectos más
significativos y otra persona en la Pc iba respondiendo las preguntas
formuladas para luego de debatir en el grupo.
Finalizada la Jornada la persona que respondía las preguntas, enviaba el
trabajo por mail al correo electrónico de la escuela y al de los demás
compañeros para considerar en las planificaciones 2017.
4. PROBLEMÁTICAS Y CONSULTAS
Enunciar las dificultades que se presentaron en el desarrollo del encuentro y las
consultas relevantes que no pudieron ser resueltas.
DIFICULTADES CONSULTAS SIN RESOLVER
Si bien la conectividad no es óptima y
presenta cierta lentitud, al haberse
enviado el material con anterioridad a
la jornada a la totalidad de la planta
funcional; los docentes pudieron traer
el material descargado en su PC y
pen drive.
El disponer con anterioridad de la
bibliografía y videos, posibilitó la
lectura previa del material y el
análisis pormenorizado de los videos
propuestos.
No quedaron interrogantes sin
resolver.
5. PROYECCIONES DEL TRABAJO INSTITUCIONAL
Enunciar si planificaron alguna instancia de trabajo institucional, para continuar
con las temáticas abordadas.
Para reforzar las temáticas abordadas, los docentes de diferentes
departamentos se reúnen para dar continuidad a diversos Proyectos, Cursos
Metodológicos de Oralidad en diversas orientaciones, así como en Ateneos

5. Didácticos de Educación Secundaria, en el marco del Eje 2: “Ampliación del
conocimiento didáctico” del Programa Nacional Nuestra Escuela, atendiendo
las Prioridades Pedagógicas en Mejora de los aprendizajes.
En los encuentros generados, los docentes reflexionan sobre estrategias de
implementación de acuerdos didácticos institucionales, lo cual implica revisar
las planificaciones, diseños curriculares, formatos curriculares, las propuestas
de enseñanza, los modos de evaluar entre otros.
6. OTRAS CONSIDERACIONES