el uso de las tics.

1. Materia:
El uso de las tics en la tarea educativa.
Tema:
Slideshare.
Alumno:
Aracely Carrillo Zamorano
Mediador:
Jose Manuel Mendoza Roman.
Culiacán Rosales, Sinaloa. Febrero 2018
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA
DE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

2. *Planeación de la clase.
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión Hrs. Fecha
9
50
min
19 febrero
Nombre de la asignatura Semestre Grupos Profesor responsable
Compresión y Producción de textos II. 4 2do. 1 Aracely carrillo Zamorano.
Unidad I. Texto funcional I.
Contenido
temático
1.1 Características externas e
internas
1.2 Situación comunicativa.
1.3 Textos personales
1.3.1 Currículum, carta, diario
personal, biografía, correo
electrónico
1.4 Textos laborales y sociales.
1.4.1 Carta-petición, solicitud de
empleo, memorándum, invitación,
epitafios.
Propósito de la
sesión
Que el alumno, reconozca e identifique las características de los textos
funcionales y su utilidad en la vida diaria. Utilizando las tics, para generar redes
de información, que permiten compartir y crear textos académicos virtualmente.
Competencias
genéricas (atributos)
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Competencias
disciplinares1
:
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa.

3. Saberes específicos a desarrollar
Conceptuales Procedimentales Actitudinales/valorales
Conceptualiza, los diferentes
textos funcionales. Define sus
características.
Investiga, las características acerca
de los diferentes textos funcionales.
Y las describe en el portafolio, de
actividades.
Participa de manera
respetuosa
- Muestra disposición para
trabajar.
Desarrollo didáctico
Actividades
Apertura
Protocolo de inicio, saludo y comentarios
- -Pase de lista
Desarrollo
-El docente inicia la clase, haciendo mención sobre los textos funcionales, define, y describe
algunos, recordando su clasificación.
-Se les proyecta un video sobre el tema “textos funcionales”
-Enseguida se lanzan varias interrogantes sobre el tema, y se escucha la participación de los
alumnos.
-Continuando en el libro de comprensión y producción de texto II. Se le pide a un alumno de
lectura al punto 1.3 los textos personales. Después se da una explicación sobre ellos. y se
contestan dudas.
-Después se les pide a los alumnos se reúnan en equipos de cuatro integrantes. Para actividad que
realizaran, el docente reparte los temas, y comenta que investigaran, y recopilaran información
sobre el texto funcional, correspondiente a su equipo.
-Se revisa, la información que encontraron.
Para finalizar se les dice que la información recabada, la realizaran una presentación en la página
web slideshare.
Para ello el docente explica que es, en que consiste para que sirve y cómo funciona.
Slideshare.com
Cierre
Se aclaran dudas sobre la web.

4. Materiales/medios/recursos didácticos
Bibliografía básica: libro Comprensión y Producción de Textos II.
Recursos: Libros de texto, pintarrón, marcadores, cañón, internet.
Comentarios/Observaciones
PintarronmP
Planeación de clase.

5. video presentado en la
clase

6. Explicando, slideshare.

7. Slideshare.com

9. Alumnos, usando
slideshre.com

10. Ventas
Se les dificulto
registrarse 4%
Les fue dificul
manejar la pagina
6%
se les complico
subir las
diapositivas 10%
Han realizado
trabajos en
paginas web 20%
Gráfica sobre el uso de la
pagina web.

11. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PRESENTACION, EN DIAPOSITIVAS DE LOS
TEXTOS FUNCIONALES.
Criterios a evaluar Sí No Ponderación
Conocimientos y habilidades. - Se define el texto funcional 2
-Hacen mención de las funciones
del lenguaje del texto.
1
-describen las características del
texto funcional.
2
-Presenta la información
organizada y sin errores
ortográficos.
2
Muestra ejemplos del texto
funcional
1
-La presentación tiene coherencia
y cohesión.
2