ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE es una presentación diseñada y desarrollada por el Mtro. Javier Solis Noyola. En esta exposición de síntesis y apoyo visual se presentan los conceptos fundamentales sobre los procesos instruccionales y de evaluación que favorecen al aprendizaje en sus modalidades: con docente y sin docente (aprendizaje independiente). El objetivo de esta presentación, es: Conocer y diferenciar los tipos de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje.

1. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Javier Solis Noyola
Presenta:

2. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Javier Solis Noyola
Presenta:
Conocer y diferenciar los
tipos de Estrategias de
Enseñanza-Aprendizaje.

3. ¿Qué es una estrategia?
•Arte de dirigir las operaciones militares.
•Arte, traza para dirigir un asunto.
•En un proceso regulable, conjunto de las reglas que
aseguran una decisión óptima en cada momento.
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4. Conocer
Ser
Hacer
Estrategias de Enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Javier Solis Noyola
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5. MÉTODO INDUCTIVO MÉTODO DEDUCTIVO
MÉTODO MIXTO
•Las estrategias de enseñanza son acciones que desarrolla el docente para organizar
y presentar los contenidos de la asignatura que imparte.
•Las estrategias de enseñanza implican un tratamiento de los contenidos en función
de un orden lógico (disciplinar) y psicológico, es decir, considerando las
características de los estudiantes: conocimiento previo, familiaridad con el
contenido, motivación y metas hacia el aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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6. Las Estrategias de Aprendizaje son procedimientos (conjunto de pasos,
operaciones o habilidades) que un estudiante elige y emplea en forma
consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para facilitar
la adquisición, almacenamiento y utilización de la información, esto es,
aprender significativamente y solucionar problemas.
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7.  Las estrategias cognitivas o de procesamiento
permiten organizar, coordinar y procesar información.
Son las que le permiten al alumno adquirir,
comprender, y fijar la información.
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8.  Son acciones y procedimientos que implican experiencias de
aprendizaje que van más allá del procesamiento de la información
(conocer, comprender, fijar la información por repetición o
codificación). Estas acciones están orientadas hacia objetivos o
intenciones más complejas; que requieren procesos más
profundos de búsqueda, análisis de la información, toma de
decisiones, pensamiento creativo, pensamiento crítico,
experiencias de aprendizaje interdependiente (colaborativo),
etcétera; por ejemplo: Ensayos, Proyectos Integradores, Análisis
de casos, solución de problemas, etc.
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9. Estrategias con docente
Estrategias sin docente
(independientes)
Conocer
Ser
Hacer
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10. Una Estrategia de aprendizaje con docente,
es toda acción planeada de enseñanza-
aprendizaje que requiere la presencia de
alumnos, la guía y supervisión del docente.
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11.  Son todas las acciones de aprendizaje planeadas para que sean
ejecutadas por el alumno, sin la presencia del docente.
Básicamente, hay dos tipos de estrategias sin docente o independiente:
 *Las estrategias diseñadas por el docente, para que el alumno ejecute
actividades de aprendizaje de forma independiente. Estas requieren de
un diseño instruccional. Ejemplos: Aplicaciones Multimedia, Ensayos,
Investigaciones, etc.
 *Las estrategias diseñadas por el alumno; de manera que por su
experiencia y con sus propios recursos, pueda desarrollar:
conocimientos, habilidades y actitudes. Ejemplos: Lectura de textos,
elaboración de resúmenes y síntesis, cuadros sinópticos, mapas mentales,
etc.
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12. ¿Qué es el aprendizaje Independiente?
El aprendizaje independiente es un proceso de experiencias de desarrollo
de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valórales donde el
individuo asume la responsabilidad y compromiso de su propio
proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus
necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de
estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.
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Presenta:

13. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Javier Solis Noyola
Presenta:
http://algebralinealuiatorreon.blogspot.com/
EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU
PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA
ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL.
Blog de ÁLGEBRA LINEAL

14.  Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
Editorial Mc Graw-Hill. México.
 Escamilla de los Santos, José Guadalupe (2004). Selección y Uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. México.
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d3ef-909c-d5658aeb5125/313-7996984063710014313-
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 González Órnelas,Virginia (2008).Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. México: PAX.
ISBN 9789688605912
 Siliceo Aguilar, Alonso (2015). Capacitación y Desarrollo de Personal. Editorial Limusa. 5ª Edición. México.
 Zarzar Charur, Carlos (2009). Habilidades Básicas para la Docencia. Editorial Patria. México.
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS Javier Solis Noyola
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