Este documento discute la evolución de la educación en Colombia y los cambios en los modelos pedagógicos a lo largo del tiempo. Explica que la educación ha mejorado el acceso y la calidad en las últimas décadas, pero todavía queda trabajo por hacer. También describe cómo los roles del profesor y el estudiante han cambiado, pasando de un enfoque tradicional de escucha a uno basado en el desarrollo de competencias. Además, señala que las reformas educativas siguen los cambios en los modelos econó

1. JESÚS ANTONIO MARTÍNEZ MORENO
Curso Instructor Básico de Seguridad Aeroportuaria
Proceso Educativo y Estrategias Pedagógicas.
La educación permite el desarrollo del pensamiento, transmite datos, conocimientos, saberes y
resultados de procesos que otros pensaron, nos enseña y nos permite pensar. En los últimos
años el país a demostrado una mejora respecto al campo educativo, no obstante existen
personas que aún no han podido acceder a esta necesidad básica, puesto que tienen niveles
económicos muy críticos.
Los programas de educación buscan movilizar a los padres de familia, acudientes, docentes,
directivos, autoridades, líderes de opinión, organizaciones, estudiantes y comunidad en general
para que cada quien asuma su responsabilidad respecto al acceso y permanencia de los niños,
niñas y jóvenes en el colegio hasta finalizar los estudios. Colombia ha hecho un enorme esfuerzo
por aumentar la cobertura y mejorar la calidad de la educación con la plena convicción de que
es una de las herramientas de equidad social más poderosas y que a través de ella se pueden
generar condiciones para el bienestar de los colombianos y la construcción de un país en paz.
Podemos ver como desde el inicio del siglo XX a la fecha, los roles del docente - profesor y el
alumno – aprendiz, han tenido una evolución pasando de procesos de escucha a los de
competencia para estudiantes y de tener el poder al de trasformar y generar conocimientos
compartidos para los docentes y es en este punto donde se debe mencionar que no solamente
han sido los alumnos los que han tenido mejor avance, puesto que la formación de los
educadores también ha mejorado en escuelas normales superiores como las facultades de
Educación, incorporando un nuevo sistema de ingreso y ascensos en la carrera docente,
buscando garantizar que todos tienen un buen nivel de estudios y que está vinculado a
evaluaciones periódicas sobre su desempeño.
Todas las reformas a la educación obedecen principalmente a los cambios en los modelos
económicos que se implementan en los diferentes países y regiones, en el caso particular se

2. puede evidenciar como una educación tradicional que se recibió en la etapa básica, se convirtió
en la formación por competencias pero de forma inadvertida, ya que a los alumnos en su
momento no se les enuncia ni explica cuál es el modelo pedagógico que se está siguiendo en su
proceso de formación y capacitación. En mi caso hasta el grado séptimo, recibí una formación
tradicional donde el docente exponía todos sus argumentos y nos dedicamos solamente a
memorizar y aprender lo más relevante y significativa de cada materia, pero a partir de grado
octavo empecé a recibir una formación para desarrollar habilidades que me otorgaban una serie
de competencias específicamente en el área Industrial, las cuales profundice en los dos últimos
grados de bachillerato en el área de electricidad y electrónica, brindándome una orientación
profesional que en su debido momento me servía para desempeñarme laboralmente.
Al terminar la educación secundaria mi gustó profesional se inclinó hacia una profesión de
riesgo, un estilo de vida particular, pues aunque entendía de matemáticas y me gustaba la
creación de circuitos, no me proyectaba a laborar en un taller o en un laboratorio, pero si
consideraba que esos conocimientos adquiridos los podía aplicar en actividades de riesgo y al
aire libre.
Fue por esto que al ingresar a la formación profesional en una escuela militar, viví una
capacitación constructivista y conductista (algo que parece paradójico), lo cual claramente
puedo identificar ahora que he incursionado en el campo de la preparación docente, pero en su
momento no, más si se tiene en cuenta que en la vida militar se siguen modelos, se reciben
instrucciones y se va formando un pensamiento crítico para mejorar los procesos de esa
institución. Aunque parezca increíble, los procesos educativos en las Fuerzas Militares, ya se han
re direccionado y aceptan una forma de creación de pensamiento, no solamente seguir órdenes
sino que esta direccionada a estimular a los alumnos para que generen nuevas tendencias
educativas y de investigación, sin embargo no dejará de existir desde mi pensamiento “El
conductismo”, pues sin éste no se podría mantener la condición esencial para la existencia de
toda Fuerza Militar “La disciplina” (RRD para las FF.MM. – Ley 836 de 2003).