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1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 01
TÍTULO:
ACTIVIDAD: 2
Título: DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDO
I. DATOS GENERALES:
ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIONES 1° a 5°
SEMANA 2
DOCENTES: Los docentes del área de matematica
DURACIÓN: 90min
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
.
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRIORIZADOS
CRITERIOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTION DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Los
desempeños
precisados
están en
función de las
preguntas
que se realiza
en la prueba
de
diagnóstico,
en sus
diferentes
competencias
Resuelve de
manera
coherente la
preguntas
presentadas
en la prueba
diagnostica
Muestras de
trabajos del
estudiante:
exámenes,
Examen escrito

2. COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRIORIZADOS
CRITERIOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Titulo : DIAGNOSTICANDO LO APRENDIDO
Situación significativa
Los estudiantes del 1° al 5° grado de la I.E. José C. Mariátegui, en estos dos últimos años de pandemia, han
tenido dificultades en cuanto a la enseñanza y aprendizaje, debido a las clases virtuales recibidas, ya que no
tenían costumbre de recibir esta actividad de esta manera.
Ellos tendrán que realizar una prueba denominado de diagnóstico, por la cual sabrán en que condiciones se
encuentran en los términos de competencia del área de matemática.
Para ello el ministerio les ha planteado el reto de tomar el examen de diagnóstico, ¿Estarán en condiciones de
responder las preguntas de las diferentes competencias planteada? ¿Por qué?
Los estudiantes ante este reto, tomaran conciencia de sus conocimientos de las diferentes competencias,
luego de responder lo estudiado en estos años, como evidencia sera el registro de la prueba
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

3. INICIO
Dialogo con los estudiantes sobre la situación de la enseñanza-aprendizaje sobre estos dos años de
pandemia; covid-19.
Les pregunto que entienden sobre la palabra diagnóstico.
Menciono que se les tomara un examen denominado “prueba de diagnostico”, les hago de
conocimiento en que consiste esta prueba, además que se pretende con esta prueba.
PROCESO
Le presento la cartilla del examen. Los estudiantes en forma individual resolverán las diferentes
preguntas que tiene cada competencia del área de matemática. Cada respuesta será colocada en
la cartilla de respuesta.
Ante alguna duda de alguna pregunta, me acerco a su mesa para darles algunos alcances.
SALIDA
Se les pregunta, que les pareció el examen, y que será motivo de tomar muy en cuenta su respuestas,
para que luego tomar decisiones pertinentes para una mejor estrategia de aprendizaje
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Coord. Pedag. Virgilio A HUARCAYA GERONIMO