Ficha del estudiante con toda la info sobre el proyecto robótico

1. Amorrobótico
Dr. (Phd) J. Daniel García, bajo licencias CC
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Piénsame el amor
y
te comeré el
corazón, robótico
Vamos a:
1. Piénsame el amor que te comeré el corazón, robótico.
http://danielgarci6.wixsite.com/piensamelamoragora
Vamos a:
● Leer, entender y a hablar de poesía.
● Hablar de amor literario.
● Contextualizar educación literaria.
● Aprender las bases del comentario de texto poético.
● Aprender las claves del texto literario poético.
● Preparar un proyecto de trabajo audiovisual.
● Elaborar guiones narrativos y técnicos.
● Asignar roles y trabajar en equipo.
● Desarrollar técnicas de narración audiovisual.
● Trabajar la edición y publicación de vídeos.
● Elaborar una memoria de trabajo.
● Exponer en público un proyecto.
● Aprender a discutir sobre nuestras diferencias.
● Transformar una poesía en un corto con robots como protagonistas.
Desarrollo del proyecto:
FASE 1:
● Creación de los grupos por parte del profesor.
● Reparto de las poesías a estudiar, una por estudiante.

2. Amorrobótico
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● División de la clase en grupos en los que cada componente del grupo hará una
presentación, sobre uno de los aspectos.
● Aprender a hacer un comentario literario guiado y hacer un comentario de tu
poesía.
● Corrección de los comentarios y posterior puesta en común con el grupo.
● Elección de la poesía a trabajar por parte del grupo, una por grupo.
FASE 2:
● Introducción al lenguaje audiovisual y análisis fílmico.
● Elaboración de resúmenes y guiones narrativos.
● Preparación del guion técnico.
● Asignación de roles en el grupo.
● Preparación de los elementos escénicos y técnicos (vestuario, decorados, etc.)
FASE 3:
● Rodaje y montaje de vídeo. Utilizad materiales con licencias Creative Commons
apropiadas (BY-SA o BY-NC-SA. Ver FASE 1).
● Supervisión y publicación.
● Creación del cartel.
FASE 4:
● Redacción de las memorias.
● Exposición de los proyectos.
● Evaluación global del proyecto.
● Crítica 3X1 de los vídeos de los compañeros.
Evaluación:
El proyecto se evaluará siguiendo una rúbrica que tendrá como elementos esenciales
los siguientes apartados:
Fase 1:
● Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral.
● Comentario de texto.
● Atención y participación en clase.
● Trabajo en grupo.
Fase 2:
● Distribución equitativa de tareas en el grupo.
● Claridad y originalidad en los guiones.
● Pertinencia de los elementos escénicos.
Fase 3:
● Originalidad y claridad en la realización del vídeo.

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● Puntualidad en la entrega del proyecto.
Fase 4:
● Expresión oral y escrita en memorias y exposiciones.
● Presentación de trabajos.
● Comentario de texto.
Incremento de nota:
Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que
tenga relación con el estudio de la comida, usos y costumbres alimenticios
del entorno del estudiante.
También se valorará positivamente toda ayuda que el estudiante haga
a otros grupos, compañeros, etc.
La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en
cuenta a la hora de evaluar la actividad.
Más información:
Blog de aula: http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/p/sindrome-de-la-
abundancia.html